防止英语教学中的两极分化河南省信阳市第七中学，河南信阳464000中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：41-1413（2011）08-0000-01摘要：防止英语教学中的两极分化极其重要，教师要努力培养学生学习英语的浓厚兴趣，要培养学生勤奋学习英语的品质，教师应竭力避免言行过激，不能急于求成。关键词：两极分化；兴趣；品质我们的英语教学，都向着全面提高教学质量，获得大面积丰收的方向努力，但是教学中的两极分化现象也不可避免的存在着。特别是在当前的农村，其经济不发达，学校教学手段相对落后，这种两极分化现象就更为严重和突出。那么如何防止英语教学中的两极分化，迅速提高英语教学水平就显得日益重要了。想要防止教学中的两极分化，首先要搞清学生为什么会出现两极分化。我认为，两极分化来自老师任教和学生学习中失误的积累。例如，老师在教学的过程中，由于没有精心准备或没有认真上课，使得某一重点讲解不够透彻；或是学生在学习过程中，因学法不当，记忆不牢，没掌握某一重点，造成教或学的失误，从而会影响下一步的学习。特别是初级英语，循序逐渐性强，更加会影响下一步的学习。如果这种失误发生积累，就不可避免的会出现学生学习英语有困难，听不懂，进而失去学习英语的自信心、上进心，甚至是厌学、弃学，这就形成两极分化其中的一级——学习英语有困难的学生——差生。那么如何才能防止英语教学中的两极分化、迅速提高教师的教学水平呢？首先，教师要努力培养学生学习英语的浓厚兴趣。兴趣是学习之母，学生有了兴趣，就会产生学习英语的驱动力，就具备了学习英语的主动性和积极性，就会把“要我学”变成“我要学”，这样便大大的有利于教师教学，防止两极分化。特别是学生刚接触英语这一新学科时，这种兴趣的培养就显得尤为重要。那么怎样培养学生的学习兴趣呢？第一，从教师入手。教师要精心备课，琢磨出好教法；认真上课，把复杂的知识转化成情景对话、英语游戏。同时，努力使课堂生动活泼，气氛热烈，使学生喜欢你的课，轮到你的课就兴趣盎然，愉快而又轻松的投入到学习，自然会取得好成绩；另外，设计好作业，有的放失，及时辅导，查漏补缺，减少教和学的失误。第二，从学生入手。让他们了解学习英语的重要意义，要求学生强制自己，逼自己去学。坚持一段时间后，学生若不学习英语就会感觉少些什么，很空虚，兴趣自然培养起来了。其次，要培养学生勤奋学习英语的品质。有了浓厚的学习兴趣，对学生学习英语还是不够的。教师还得培养其勤奋学习的品质，对重要的对话、句型、单词要勤于朗读和背诵；对重点和难点，要勤于做笔记；对不懂的问题，要勤于向老师发问，或者向同学请教。不懂装懂，模棱两可的东西不去刨根问底，无益于学习好英语。教师要指导学生学习英语的方法。凡事只凭硬干是不行的，要有方法、有技能、有步骤地进行。例如，很多学生为记不住单词或者前面记后面忘深感苦恼，那么教师就可以做以下指导：遗忘是记忆的正常规律，重复是记忆之母。因此要求学生制定单词复习计划，经常的、有步骤地去复习。或者记单词是采取多种感官综合学习，口读、手写，眼睛看了，耳朵听了，脑子也记了，就会变短暂记忆为永久性记忆。也可采取我们婴儿时学习汉语的方法来学习英语——多读、多说、勤于表达。在校园之内尽可能多与同学用英语交谈，开始可以以英夹汉，到后来就要少用或不用汉语，持之以恒必可大幅度提高英语水平。最后，教师应竭力避免言行过激，不能急于求成。在英语教学的过程中，教师不免会受到家长望子成龙、望女成凤的压力，惟恐自己所教学影响学生的总成绩。教师本身也希望学生合格、优秀，不出现两极分化，从而产生了急于求成的心理，有时言行过激，伤害学生自尊，这是非常危险的。它更容易造成两极分化，不利于教学。在这个时候，教师因该冷静下来，多找学生谈心，了解其困难，及时、耐心地帮助他们解决。同时，发现其闪光点，用表扬、鼓励的办法恢复其学习英语的自信心，努力使其跟上班及其他同学的步伐。总之，防止中学英语教学中的两极分化，迅速提高教学水平，是当前英语教学中的一大课题。只要教师注意，不使教和学的失误积累，就能有效的防...