浅谈技工学校德育教育的时效性摘要：结合技工教学工作实践，徳育教育对学生思想道徳素质和职业能力的培养起着重要作用,通过改进教育理念、教学内容、教学方法、评价方式以提高政治课的实效性，真止帮助学生提高道德素养和职业索养。关键词:德育课实效性；教学内容；社会生活体验；评价Abstract:combiningtheteachingpracticeamechanic,moraleducationonstudents'moralqualityandprofessionalabilitytrainingplaysanimportantrole,throughimprovingeducationidea,teachingcontent,teachingmethod,evaluationmethod,inordertoimprovetheeffectivenessofthepolitics,reallyhelpstudentsimprovemoralaccomplishmentandprofessionalquality・Keywords:actualeffectofmoral;Teachingcontent;Sociallifeexperience;evaluation屮图分类号：G4文献标识码：A文章编号：技工学校的德育课不同于普通中学的〃政治课〃。技校德育课是一门综合性和操作性都比较强的学科。既重视对学生索质和能力的教育，又关注学生思想品德和职业意识的培养。同时，还需要完成为专业技术教育服务的内在任务，触及政治、经济、心理健康、法律基础、哲学常识、职业道德等方面的知识，内容丰富，覆盖面广。是一门帮助学生培养道德素养和职业素养的重要课程，学好这门课程对屮职学生具冇极为重要意义，如何在技校中开好这门课，增强其吸引力、实效性，真正发挥它的教育功能，就成为该课程教学研究的一个迫切问题。一、教学内容要把握时代不断创新我国大教育家陶行知认为〃书是一种工具，一种生活工具，一种做的工具，我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要死的书;耍用的书，不耍读的书。徳育课的教学内容不同于其它专业课，它耍面对随时可能改变的环境，以及实践和理论的发展变化，一方面，时代的变化使得各种社会现象层出不穷，这就要求德育课教学内容贴近实际、贴近生活、贴近社会対变化着的新情况、新问题做出令人信服的解答，另一方面，社会的变化使党和国家的方针政策也会做相应的调整。德育课内容也耍相应的调整更新。因此，耍讲好徳育课就必须根据理论和实际的发展变化，不断地补充新的内容。二、教学方法上的改变是提高德育课实效性的有效途径。1、由单相灌输模式向双向互动式转变解决德育课吸引力不大、实效性不高的问题，需要一种较为先进而科学的教育理念作为先导。现代教育理论认为教学过程是师生交往、双边互动、共同发展的过程。所以，应赋予参与教育教学活动的师生双方与同样的主体地位，体现二者交互主体性的关系。在教学过程中学生只有成为教学过程的主体，他们才能具有主动性、探索性、创造性，从而调动全部精神要索参与才能实现教学目的。离开了学生主体性的发挥，则教学无效。在教学过程中经常出现偏差是教师成为主体而学生成为客体,教学活动因此成为〃我讲你听〃的单向灌输模式，这样的教学因其忽视学牛在教学过程屮的主体性，很少考虑学生的意志、兴趣、需要，师生之间缺乏互动、思想碰撞和情感交流故难以引起学生的共鸣。因此，在教学过程中，教师提出热点问题，激发学生主动思考，然后，组织展开充分的讨论、辩论，并口相互交流,最后达成共识，得出一个较为合理的结论。在这一过程中，培养学生认识问题、解决问题、分析问题的能力，使学生个性得到发展和展示，锻炼学牛思维和胆量，培养学生之间的团队精神和协作意识，变过去教学的单向灌输式向师生共同探索、求知双方多方互动的过程。2、注重社会生活体验根据德国心理学家的研究成果，人的学习途径包括听觉、视觉和听觉，自己动手实践等，学习效率分别为：听觉20%、视觉30%和听觉50%,自己动手90%研究表明手脑并用能取得最佳的学习效果。通过学生的参与实践活动或模拟真实的实践活动中，从中获动丰富感性知识，加深对理性知识的理解，在体验的过程中学生用眼睛看、用耳朵听、用脑思考、用手去操作，更重要的是用心去体会。如讲法律基础时，让学生亲身参与劳动合同使用法庭审理过程模拟法庭等，使学生了解作为劳动者如何保护好自己的权力以行驶好自己的职责。在技工教育中，徳育教学不能脱离产业工人的现状以及T厂、...