基于地域文化的艺术设计教学改革研究与实践摘要：地域文化以其根植于人们生活生产和风俗习惯的特点而具有独特的艺术和应用价值，将地域文化融入艺术设计的教学实际有着特别的现实意义。文章以湖南科技学院为例，通过对学校所在地永州市的地域文化进行归纳阐述和分析，找到地域文化与艺术设计教学的结合点，分别从构建教学改革平台，打造地域文化的艺术设计创新基地；加强产学有机结合，构建服务地方社会的艺术设计实践教学体系；推动地域文化研究，树立独具特色的艺术设计研究品牌三个方面对基于地域文化的艺术设计教学改革研究与实践进行详细阐述。关键词：地域文化；艺术设计教学；融合：G420文献标识码：A：1673-1069（2016）26-108-21永州地域文化简述笔者所在的湖南科技学院位于湖南省永州市。永州又名零陵，《史记？五帝本记》载：“舜南巡狩，崩于苍梧之野，葬于江南九疑，是为零陵”，由于地处湘江和潇水汇流之处，所以自古又称“潇湘”，是湖南四大历史文化名城之一，拥有五千多年的文明历史及两千多年的建制历史，是一个历史遗存非常丰富的地区。永州境内有“永州八景”、柳子庙、宁远九嶷山-舜帝陵、祁阳浯溪碑林、双牌阳明山、东安舜皇山等著名景点，是黄盖、怀素、周敦颐、何绍基、李达等历史名人的故乡，也是柳宗元、欧阳修、陆游、徐霞客笔下描绘的神奇地方。永州文化底蕴深厚，比较有特点和知名度的虞舜文化、柳宗元文化、理学文化、女书文化、瑶文化、潇湘（零陵）文化，这些文化共同构建了永州灿烂的地域文化宝库。得益于永州厚重的人文历史资源，学校对永州地域文化的发掘研究倾注了大量精力，先后建立了柳宗元研究所、舜文化研究所、濂溪研究所、女书暨瑶文化研究所、永州历史文化研究会等研究机构，大力推进地方文化发掘和研究并取得了较为丰硕的成果。2永州地域文化与艺术设计教育相结合我们从文化的产生和发展过程可以看出，地域文化及其依附载体的产生和发展本身就带有强烈的设计思想和意味，正如人类发明了各种工具和器物一样，这就构成了地域文化与艺术设计相结合的共同基础。永州地域文化是这一地区自然与人文风貌的文化现象，具有浓厚的地方色彩和独特的本土特征，如果将其与艺术设计教育相结合，我们可以从以下两个方面进行尝试：一是内容的结合。正如前文所述，永州地域文化是在历朝历代千百年的变迁中不断丰富和发展起来的，这其中的每一部分都有其鲜明的历史背景和文化特征，在与艺术设计及其教育相结合的时候必须进行文化内容的归纳和提炼，取其精华，去其糟粕是应有的态度和方法二是形式的结合。永州地域文化在漫长的历史发展过程中，总会依附于这样或那样的载体进行体现和传承，这些载体也都有其时代性。在与艺术设计及其教育相结合的时候需要用一些新的形式进行文化的传承和创新，以符合时代的特征和当前大众的审美需求。3基于永州地域文化的艺术设计教学改革实践近些年来，学校不仅在永州地域文化的发掘研究方面取得了较好的成绩，同时充分发挥艺术设计学科的作用，积极推动艺术设计及其教育与永州地域文化的结合，使其服务于地方发展，取得了一些成果和经验。3.1构建教学改革平台，打造地域文化的艺术设计创新基地永州地域文化与艺术设计及其教育相结合的理念要落到实处，最好的方法就是构建一个基于地域文化的艺术设计创新基地。这一基地正是依托学校已有的省级“艺术设计专业大学生创新训练中心”而建立。该训练中心是湖南省教育厅设立的“2012年省级实践教学建设项目”，是在湖南科技学院美术与艺术设计学院原有“中央与地方共建基础实验室”、艺术设计专业实验室及艺术教学实训中心的基础上建立而来。为了构建和突出永州地域文化的特点，我们新建了永州旅游纪念品创新设计实验室、名作陈列与临摹实验室、大学生科研项目创新实验室、全国大学生设计大赛创新实验室等专业实验室和学生创新训练场所。在课程设置和内容设置方面积极引导学生进行永州地域文化方面的绘画创作和专题设计，例如在美术学专业中开展“永州印象”主题的绘画创作，通过国画、油画、水彩和版画的形式描绘永州地区的自然风光、人文历史、风俗习惯；在产品设计专业中开...