人教版七年级地理上册第四章第二节《世界的语言和宗教》说课稿各位评委、老师大家好！我是来自外国语中学的教师，我叫张毅。很荣幸站在这里参加今天的说课大赛。我说课的内容是：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级上册第四章第二节《世界的语言和宗教》。现在我将从说教材、说教法、说学法、说课前准备、说课时安排、说教学设计、说板书设计、说总的设计思路等几个方面进行说课。一、说教材1、说教材的地位和作用：本节课内容是第四章继《人口与人种》之后的又一基础人文地理知识。它从日常交流用的语言和精神领域的宗教两方面介绍世界的居民，内容较贴近生活，容易激发学生的学习兴趣。此外，“世界的语言和宗教的分布格局”与“世界历史”密不可分。在此，可以向学生渗透学科综合的思想。因此，学习这部分内容有着重要的意义。2、说教学目标：根据教学内容和地理课程标准，本节制定教学目标如下：知识与技能查找“世界主要语言分布图”说出六大语种的名称及分布地区。查找“世界宗教分布图”说出三大宗教的名称及分布地区。过程与方法图文对照，完成表格填写。展示世界三大宗教的资料图片以及不同宗教信仰的资料图片。情感态度与价值观树立学好汉语、英语的信心。理解和尊重各国的语言和宗教。此教学目标是教师版本，课堂出示的教学目标应该简单明了，便于学生操作使用。所以课堂出示的教学目标如下：运用地图说出世界六大语种及其主要分布地区。运用地图说出世界三大宗教及其主要分布地区。理解和尊重各国的语言和宗教。3、说重难点：本节课内容重难点合二为一，即世界主要语言和三大宗教的分布。这不仅是“课程标准”的要求也是培养学生读图能力的需要。二、说教法1、学情分析：1学生特点：根据多年教学观察总结出七年级上学期的学生具有好奇心强，对待问题积极主动，敢于发言的优点。同时，此阶段的学生又具有知识薄弱，涉及面窄，能力欠缺的问题。知识障碍：世界语言和宗教学生在看电视、玩电脑、阅读课外书籍等日常生活中多少都会有些接触，所以容易理解。但是，语言和宗教的空间分布对于学生是个难点。为了完成教学目标，结合上面的学情分析，本课主要运用下面的教学方法。2、教学方法：创设问题情境，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究兴趣。读书法、指导读图法、填表对比法，这些是主要的教学方法。目的是培养学生图文结合学习地理的能力。多媒体展示法，使所学内容形象、直观、生动三、说学法学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理贮存、运用知识和获得学习能力的过程。针对学生学习过程的特点，结合本课内容，制定学习方法如下：读书法、读图法、填表对比法，目的是培养学生的知识运用能力和判断能力。四、课前准备：制作多媒体课件、撰写备课稿。五、课时安排：本课内容较少较集中，所以，制定本课课时为1课时。六、说教学设计：（幻灯片演示课堂教学过程）引入新课通过我国改革开放与世界各国人民交往更加频繁、深入的社会背景来激发学生学习世界语言和宗教的积极性。新课教学首先，出示本课教学目标，让学生明确自己本节课要到达的目的地后，开始阅读课本文字，查看对应的地理图册。这一自学环节可以使学生对本课内容做到心中有数。然后，针对世界的语言部分教师有条理，有针对性的提问，学生回答教师点拨。指导学生读图：首先是学生指认读图，教师补充，然后师生共同总结。填表、整理思路、完成小结。宗教部分教学思路：教师出示图片，就主要内容提问，学生回答，教师讲解总结。指导读图，完成填表，整理思路，完成小结。完成课堂总结在此过程中，始终贯彻的指导思想是：以学生为主体，教师为主导，以问题为基础以方法指导为主线，有计划地培养学生的自学能力、观察实践能力、应用知识解决问题的能力。最后，布置测试题，由学生回答完成，目的是让学生学以致用，巩固加深对所学知识的理解。七、说板书设计：针对本课内容板书设计力求条理明确，概况性强。2八、说总的设计思路：总之，本节课内容的教学设计是依据新课程标准的精神，结合地理学科的特点，通过展示大量图片、资料，激发学生学习的积极性、主动性，注重学习方法...