高一上册政治说课稿范例【导语】把你的手举过你的头顶，你会发现你的手总比你的头要高，说明做事情总比想事情重要，实实在在的去做些什么吧！厚德载物，天道酬勤。你我不是一直都相信吗？！呵呵，所以你已经付出了这么多了，就不要怕了，老天是不会负有心人的。高一频道为你整理了以下文章，欢迎阅读与借鉴！【一】大家好，今天我说课的内容是《储蓄存款和商业银行》下面我将从以下几方面展开说课；首先是教材的分析；本节课内容出自必修一《经济生活》第二单元第六课第一框，在此之前，学生已经学习了生产及企业公司的内容，企业生产的发展需要资金，需要有储蓄机构提供支持，因此，教材把储蓄存款作为本课的首要内容，起到了承接前面知识的作用，同时，储蓄存款也是居民最主要的投资方式，这为过渡到下一框题——股票、债券等其他投资方式的学习做好铺垫。接下来是学情的分析高一学生具备了对储蓄存款和商业银行的一定生活经验，但是也存在一些模糊认识、错误的观点，需要结合实际引导学生对知识上升到理论的高度认识。基于以上对教材和学生情况的分析，我确立了以下教学目标1、知识技能目标：识记储蓄存款的含义、分类及特点，利息含义及计算方法，商业银行的含义及主要业务。2、过程方法目标：明白商业银行的主要业务在国民经济中作用，储蓄在经济建设和个人生活中的意义。引导学生运用材料分析问题、参与经济生活的实践能力。3、情感态度价值观目标：引导学生学生逐步树立为经济建设服务的观念，经济建设需要大量的资金，积极参加各种投资活动，不仅有利于个人，也有利于国家经济发展。当我们全面分析了教材、学生并确立教学目标后，就不难理解---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---本节课的重难点了。教学重点是：储蓄存款这是由于学习这方面知识，有助于增强学生的投资意识，提高学生参与经济生活实践能力，培养学生勤俭节约的观念。教学难点是：商业银行的三大业务。这是由于：只有掌握了商业银行的三大业务才能理解商业银行在国民经济中的作用。为了讲清教材的重难点，使学生能达到预设的教学目标，我确立了以下教学方法情景教学法：立足生活实际，从生活中取材，创设情景，激发学生的积极性，提高他们理论联系实际的分析运用能力。讨论法：针对某些提出的问题，组织学生进行讨论，促使学生学会在学习中解决问题。讲授法：通过教师对教材有逻辑的分析，引导学生系统掌握知识；在整个教学过程中学生才是真正的主体，因而在教学过程中我特别重视学法的指导。这节课指导学生的学法主要采取：体验式学习、交流合作学习、分析归纳式学习。下面，我将着重介绍我的整个教学过程环节：首先是，导入新课部分假如你有多余现金2万元，你们会怎么处理呢？通过大家多元的回答，导入本节内容-----一、便捷的投资——储蓄存款(板书)(这里调动了学生学习的积极性，可以很快投入到新课的思维中，为新课的学习奠定基础)下面是讲解新课部分首先用多媒体展示“改革开放以来我国城乡居民储蓄存款情况图片，进而引出1、储蓄存款的含义2、我国的储蓄机构(板书)并且通过多媒体展示含义，并进行讲解，讲解时让学生明确几个要点：谁在存？存什么？往哪存？有什么凭证？为什么存？---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---并在此基础上，请学生说说看自己知道的储蓄机构。(这里主要通过教师讲解和学生互动的方式，来明确相关含义，有助于学生系统把握要点)接下来，向学生展示一道利息计算题，请学生现场实践，从而引导学生掌握利息的计算公式。---3、存款利息(板书)同时，向学生明确利息收入按规定的税率向国家纳税。下面，进一步利用计算题中提到的定期储蓄引出第四个问题：4、储蓄存款的种类(板书)这个知识点的教学，主要运用学生完成两者的对比表格，从而掌握知识。(这里，现场的计算可以拉回学生的注意力，并且实践来掌握公式，另外，表格比较，直观清晰，有利于培养学生对比归纳总结的能力，从而顺利讲清了了本课的重点)这块内容最后我将设置一道课堂讨论题：公民储蓄存款是不是越多越好？(这样呢，起到了知识拓...