幼儿教育培训行业机构培训标准Q/116-302.181-2018幼儿园混龄游戏中对大班幼儿的指导策略（精选）2018-12-10发布2019-01-10实施XX品牌幼儿教育机构编制幼儿园混龄游戏中对大班幼儿的指导策略简述：当今的独生子女很容易出现自私、孤僻、任性等诸如此类的不良心理状况，对其成长造成了很大的影响。因此幼儿园应当合理地对孩子们进行引导，例如通过混龄游戏让孩子们克服上述不良心理状况，帮助孩子们健康、积极地成长。幼儿游戏通常是让幼儿借助一些游戏道具相互合作和交流开展的。幼儿游戏往往是极具创造性和想象力的，通过开展幼儿游戏，孩子们的生活积极性、创造力和合作能力都能够得到很好的锻炼。在幼儿混龄游戏中，通常会让小、中、大班的孩子们同时参与。通过混龄游戏让处于不同年龄的幼儿相互交流合作、优缺点互补，孩子们可以更好地掌握游戏技能。而教师在此过程中则需要对孩子们进行正确的指导。但大量的事实表明，现阶段幼儿教师往往缺少针对不同年龄的孩子们在混龄游戏中的差异化指导。本文就混龄游戏中针对大班幼儿的指导进行分析。一、教师对混龄游戏幼儿指导的现存不足当前对幼儿的指导中存在两方面的不足：一方面是针对性不够，另一方面是缺乏对幼儿合作教学的重视。1.指导针对性不足对于混龄游戏来说，不同年龄的孩子们在技能和游戏水平上存在一定的差距，教师应当有针对性地对不同年龄的孩子们进行差异化指导。目前很多的幼儿教师都存在在混龄游戏中指导针对性不足的问题，对不同年龄段的孩子没有特定的指导方式，盲目进行指导，导致不同年龄的孩子在游戏中分工和合作混乱，游戏缺少完善的计划和明确的目标。2.不重视不同年龄幼儿的合作混龄游戏的一大特色正是不同年龄幼儿的相互合作。而事实上，很多教师在混龄游戏中不重视不同年龄幼儿的分工和合作，忽略了年龄差异在游戏分工和合作中的重要价值，没有科学地利用不同年龄孩子的特长，没有合理地引导孩子们在游戏中的合作。二、对混龄游戏中大班幼儿进行指导的相关策略我们认为，对于混龄游戏中大班幼儿进行指导需要采取必要的策略，主要做好以下的几点：明确游戏主题、控制游戏人数、重点引导游戏主题和内容、指导大班幼儿帮助低年级幼儿、鼓励不同年龄幼儿分工合作、引导不同年龄幼儿相互评价以及指导不同年龄幼儿扮演不同角色等。1.明确游戏主题有趣的游戏主题是吸引不同年龄幼儿积极参与游戏的重要因素之一。教师可以通过选择能够同时吸引小、中、大班幼儿的游戏主题，提升不同年龄幼儿的游戏积极性。例如“游乐场”“美丽的城市”等搭建主题，并引导孩子们对游戏主题进行思维拓展和相互讨论。在明确游戏主题，充分调动起孩子们的积极性之后，教师可以对不同年龄的幼儿进行有关游戏主题的分工合作。例如在“美丽的城市”主题中，教师可以根据年龄的不同让孩子们分别搭建公园、桥梁、高楼大厦、学校等城市建设，大班的孩子由于游戏经验较为丰富，可以负责搭建结构较为复杂的建筑物，合理引导孩子们进行游戏。2.控制游戏人数在混龄游戏中，如果参与游戏的幼儿人数过多，会导致教师无法很好地进行掌控和指导。因此在混龄游戏中要合理地控制游戏人数，每次混龄游戏通过分组选取的方式，尽量将游戏人数控制在20-30人。控制游戏人数能够避免因为人数过多而引起的游戏混乱，便于教师很好地组织和引导孩子们进行游戏。3.重点引导游戏主题和内容大班孩子们相比起小、中班的孩子，已经拥有了一定的生活经验、游戏经验和游戏技能，因此教师对大班幼儿的指导可以更侧重于孩子们对游戏主题的理解。大班的幼儿在思想上已经具备一定的想象力和创造力，教师要合理地引导孩子们对游戏主题进行构思，在游戏内容不够丰富的时候，教师要对大班的孩子们进行思想指导，引导孩子们通过自主思维创造更多有趣的游戏内容。一旦孩子们对游戏失去积极性，教师应在第一时间引导大班幼儿拓宽思维，重新调动起幼儿的游戏积极性。4.指导大班幼儿帮助低年级幼儿在进行混龄游戏时，教师要仔细观察不同年龄的幼儿在游戏中展现出的能力，并针对不同儿童表现出的游戏水平进行差异化指导。在游戏过程中，教师可以时不时参与到游戏当中，潜在地指导大...