高职药学专业中高职衔接人才培养体系研究与实践高职药学专业中高职衔接人才培养体系研究与实践摘耍：中职与高职的有效衔接是完善我国职业教育体系的有效举措，目前全国很多高职院校正在开展此项工作，取得了很多成果。但是也存在一些问题，针对中高职衔接的有关问题，只有探索行之有效的人才培养模式，才能实现在终身教育背景下的中高职教育的紧密衔接。关键词：高职药学中高职衔接研究中图分类号:G420文献标识码:A文章编号：1673-9795(2014)05(a)-0065-02大力发展职业教育，增强职业教育吸引力，到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。这就意味着，我国不仅耍建立中、高等职业教育协调发展体系，而且该体系还需符合地方经济和产业结构发展。因此，有效实施中高职衔接，培养符合社会需求的应用型人才，是我国职业教育持续发展的基石，也是新时期社会全面、快速前进的需要［1］。我校高职药学专业五年前开始招收中职学生，2013年获得湖北省教育厅批准，取得单独招收中职生资格。经过多年的实践，在中高职衔接人才培养取得了一定成绩。1认真落实招生考试制度，完善了单独招生改革方案按照教育部2011年关于国家示范性高等职业院校开展单独招生改革试点工作的有关精神，本专业2012年申报中高职衔接教育工作试点，当年获得省教育厅批准，我们结合湖北省教育厅的具体耍求及中高职系统培养的实际现状，从指导思想、改革举措、组织保证、招生专业、招生计划、招生范围、报考条件、网报方式、时间及缴费、命题、考试、考试组织、评卷、录取、新生报到、新生复查及联系方式及11个方面提出单独招生改革方案，为本专业完成中高职衔接单独招生任务打下了基础。2组织好单独招生考试，建立科学选拔人才机制2013年3月，全省药学专业对口中职单独招生考试在本专业举行，由本专业牵头,组织全省中职药学及相关专业300多名考生进行理论和操作考核，由本专业编制的《2013年鄂州职业大学单独招生药学专业技能操作考试办法》受到了省教育厅肯定，供本省同类院校学习参考；考试方案体现了公平、公正，设计科学合理，考核过程受到了湖北省招生办公室领导及校领导高度赞扬。顺利完成了药学专业单招任务，录取中职新生121名，由于成绩突出，2014年继续获得单独招生考试资格。3依据职业能力标准，研制并实施了中高职衔接的人才培养专业教学标准中高职衔接的落脚点就是要把本专业招收的中职生转变为高职住，衔接教育的目标就是要形成中职与高职的…体化培养，重点是要抓好衔接教育的人才培养模式、课程设置、课程实施和教学管理及质量监控。通过对中职学校、行业企业的广泛调研，成立了行业企业专家、学校专业教师组织的中高职研究小组，进行了药学专业面向中职生的培养目标、专业内涵、教学条件等方面的延续与对接。在职业能力上，确定了二个工作领域，即：药品营销和药学服务；七个小工作领域：药品调剂、药学服务、药品零售与营销、药品管理、药品招商、采购、药品零售与营销；29个职业能力，并分别就中职和高职的学习水平确定了递进的等级要求。在中高职衔接专业对应的人才培养目标、人才培养规格、职业领域、职业技能、教学安排、师资队伍要求、实习实训条件、素质培养等进行了整体设计、衔接并提出了实施建议，按高职标准培养标准。4转变人才培养方式，实施了“校企融合、课证融合、培养就业一体”的T学结合的人才培养模式结合教育部“双环境、双师资、双证书”的“三双”人才培养模式总体框架，实施了“校企融合、课证融合、工学交替、培养就业一体”的工学结合的人才培养模式探索与实践。“校企融合”:药学专业与“葛店中国药谷”、武汉生物医药产业园等所聚集的・医药企业深度合作，共同培养技术技能型药学专门人才。“课证融合”:药学专业核心课程与“执业药师”及“职业资格技能证”考试标准对接，要求学生毕业具备毕业证、技能证。“培养就业一体”:通过“校内教学与岗前培训相结合，校园文化与企业文化相结合，学工角色与职业角色相结合，顶岗实训与就业相结合”，达到顶岗实习与就业同步实现。“工学交替”:大...