画一个漂亮的省略号历雁鸣六年级的下学期已经走过了大半，有人曾经跟我说：“挺过了五年级监测你们就轻松了，到了六年级就啥事儿没有了。”所以我满怀憧憬地等待着幸福的六年级的到来。于是六年级在我殷切的期待中到来了。可是真的造化弄人，没想到六年级的事物繁杂而琐碎，而且要么没有事儿，有事儿就是急活，让你还没摸着头脑呢，事情就已经接近了尾声，因为事关每个孩子的升学的问题，还不能有半点差错。于是我原来从来没有听过的词儿一股脑地钻进我的耳朵，什么推优、特长、点招、跨区、跨片……像一阵阵冰雹一样向我纷纷砸来，砸的我鼻青脸肿，幸好还有赵主任的鼎力支持，张主任的耐心点拨，还有李主任伴我一起冲锋陷阵，终于使这些工作基本尘埃落定，而且没有发生大的纰漏。回头一看一路走来的过程，发现自己虽然很累但是收获却颇多，因为经过了这次锤炼，我忽然发现我可以做很多工种了，比如我现在可以做户籍工作、可以做统计工作、可以做学籍管理工作，还可以做专业的报表员，为我以后的一专多能打下了坚实的基础。事务性工作虽然繁琐，但其他的工作也同样不可忽视，六年级学生是小学与中学的衔接阶段，我们画的是一个省略号而不是一个句号，如何使小学与中学更好的衔接，如何把这个省略号画得更漂亮，成了摆在六年级全体教师面前的一个重要的课题。一、为什么要画省略号？我刚才说过，六年级是小学与中学衔接的重要阶段，如果六年级不能给学生培养出良好的学习生活习惯，不能给孩子树立正确的人生观和价值观，不能使孩子具有良好的意志品质和道德修养，将直接影响学生中学阶段的学习。打个不太恰当的比方，这就好比一场F1赛车比赛，没有哪一辆车能用相同的速度，在不加油的情况下，一路冲到终点，它必须要在适当的时机减速并进站加油，然后才能确保自己冲到终点，六年级就是一个中转加油的地方，这个加油的时间用的多长，能不能在最短的时间内更换轮胎，将直接影响到这辆赛车最后取得的成绩。二、怎样画好这个省略号？解决了为什么要画的问题，接下来就是如何才能把这个省略号画好的问题。1、闭门常思自己过，闲谈莫论学生非。老师们在得闲的时候常常会在一起聊天，“这个学生笨死了，那个学生傻透了，这个学生榆木疙瘩一块，那个学生朽木一根……”总之，一句话不可教也。其实这种思想长期蔓延下去就会造成一种局面：“怨天尤人地主观不努力，客观找原因。”为了杜绝这种现象，我经常引用周宏的话来开导老师：“一个农民会埋怨自己的庄稼长得不好吗？他只会想方设法的除草、浇水、施肥、改良品种，直至庄稼获得丰收。所以，我们要像农民爱护庄稼一样来爱护我们的学生，相信收获只是迟早的问题。我也会用同样的方法教育我们的家长。一些家长总抱怨为什么自己的孩子不如别人的孩子学习好，我告诉老师们要这样耐心地和家长解释：“只要是花就一定会开的，只是有的花期早，有的花期晚，但要相信她总是会开的。当然如果是铁树，需要等到千年，那我们就要更加坚强的活下去了，直到看到花开为止。”---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---2、相信老师，检验老师。“信任是做好一切工作的前提。”没有任何一个人可以把所有工作承担起来，读《明朝那些事儿》时，我们知道，朱元璋是个了不起的帝王，作为一个皇帝他甚至事无巨细，事必躬亲，同样为了使子孙万代永享帝位，他又处心积虑地取消了沿用了1000多年的相制，废除了丞相这一职务，把权力完全收归于皇帝一手。但是历史的规律是谁也阻挡不了的，最后表面上虽然废除了宰相制度，但是他的后代却一不小心弄出了个内阁，这个内阁的权利有时已经超过了内阁甚至于凌驾于皇帝之上。当然，年级组长不是皇帝，但他同样不能完成一个组的所有的工作，而且放手让老师去做一些工作，同样是对老师的一种培养。可是放手并不意味着不管，没有有效的监督，往往会把事情干得更糟。就像我们这次小升初的相关工作，我们认为很简单的工作，但是做到最后没有一项工作是所有班主任老师一次性通过的，总会出现这方面或那方面的一点问题，所以必要而有效的监督与检验是不可缺少的，正是因为有了这样的监督...