课题号ACN0706课题类别市基础教育课题名称：中职英语活动课实践与研究学科：英语年段：职业高中负责人：郭炳山执笔人：郭炳山主要成员：郭炳山郑英姿任双双陈文乐周美丽陈乃实陈海蓉承担单位：苍南职业中专学校完成时间：2008年8月目录1、结题报告2、获奖论文（1）《中职英语小班化活动课教学初探》（2）《中职英语活动课情景剧视听说教学与实践》1（3）《职高英文歌曲100首》研发实施的思考（4）《中职英语创新教学中的“英一音”课堂——浅谈中职英语教学中的音乐魅力》（5）浅析通过翻译有效地开展文化教学——漫谈英文歌词的翻译（6）卡通影视欣赏教学初探——谈中职英语活动课教学3、学生获奖名单中职英语活动课实践与研究----职高英语校本课程的研发研发课程：1.职高英语词汇基础2.职高英文歌曲100首3.职高卡通英语视听说一、研究的背景和意义随着改革开放的浪潮进一步推进深化，新世纪对国民素质提出越来越高的要求，对外语教育的要求更是如此。2006年11月26日，温家宝总理在国务院第4会议室召开的全国职业教育工作会议上强调：大力发展中国特色的职业教育，加快培养高新技能人才和高素质劳动者。从知识经济时代对国民素质的要求，从经济全球化和区域一体化对劳动者的要求，从以人为本、终身教育的需求出发，我们的外语教学必须再上一个新台阶，以适应开放型社会发展的需要。2001年启动的《英语课程标准》的基本理念提出：采取多种活动途径，倡导体验参与；开发各种课程资源，拓展学用的渠道。近年来中职学校生源基本属于进普高无望的“学困生”，英语学科表现得更为薄弱，如我校2006级高一新生英语单科成绩平均44.6分。由于各种原因，他们养成的不良习惯反映在学习活动的整个过程中，诸如思维明显表现出惰性，学习愿望弱化、被动应付；课堂欠思考，对知识的接受、理解处于最低层，导致英语教学实践活动单边热；预习、复习流于形式，课堂基本环节无法落到实处，教师上课自问自答的尴尬局面时常出现。因此，这对教师的教学和原有的教学方法构成严峻的挑战。另一方面，绝大部分中职英语学科教师曾任教于普通中学基础学科，他们的教学观念、方法和教学的对象与中职学生的现状形成强烈的反差。上述事实表明中职的英语教学不能一味套用普通高中的教学模式（包括课程以及课程的设置），否则很有可能走入一条死胡同。为了摆脱目前这种教学窘境，中职英语活动课实践与研究课题组（苍南职业中专学校校本课程编委会）近一年多来，一直在努力探索：符合中职英语教学的有效模式和研发一个完整的校本课程系列。我们深感新课标给中职英语教学实践在理念方法以及校本课程研发等方面提供新的动力，也为校本课程研发构建广阔前景和良好契机。校本课程是学校根据一定的经济和文化建设的需求，整合本校课程资源，补充国家课程和地方课程不足的第三级课程，也叫学校课程，这种课程也是研究性学习的主要课程载体之一。开设校本课程是当前课程改革的重要举措，其目的在于增强学校办学的自主权，补充或减除国家课程和2地方课程过于统一、过于宽泛、过于系统的不足和缺陷。我们本着淡化英语课程的学科性，更加关注学生的成长和发展。最大限度为学生提供实践条件，创设创新情境，自然而然就成了我校英语校本课程的课程设计、课程内容和课程评价的重点。常启胜教授曾说：始终坚持以人为中心的原则，是校本课程“人”之所在。基于以上的考虑，苍南职业中专学校校本课程编委会邀请华东师范大学外语学院陈茂庆教授任本课题组学术指导，全体成员达成共识，在2007年1月–2008年7月一年半的时间段研发英语校本课程系列（共三本）：1.职高英语词汇基础2．职高英文歌曲100首3．职高卡通英语视听说。课题组通过搜寻归纳、整理分析的完整资料得出如下的结论：学生在这个系列的英语校本课程学习过程中，积极体验实践、踊跃合作交流，感受成功、品味快乐，他们的英语综合语言运用能力得到拓展，听、说、读、写技能获得大幅度的提升。我们期望通过本课题的研究，真正体现英语的“人文性和工具性”，为学生的终身学习打下较为坚实的基础。苍南职业中专学校作为英语校本课程研发的基地，通过学校教师的日常教学实践推...