小学语文教学的策略与反思赵钢【摘要】语文是人们交流思想的工具，是其他学科学习的基础，学好语文是十分必要的。在当前的语文教学中存在很多问题，这些问题阻碍着学生有效的学习，为此语文教师应该及时注意到教学中存在的问题，采取有效的策略，帮助学生更好的学习。【Key】小学语文教育教学策略：G4：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.130中华文化源远流长，语文课堂是传播中华文化最有效的途径。但是当前语文教学中仍然存在一些问题，比如语文课堂枯燥、教学方式陈旧等，这些问题严重影响学生的学习。本文主要针对语文教学目前存在的问题思考探讨，并提出解决问题的措施，希望能对语文教学质量的提高有所帮助。一、目前小学语文教学中存在的问题（一）教学方式陳旧，学生学习兴趣不高部分教师不关注学生的想法和实际的学习情况，只注重完成自己的教学任务，将既定的知识讲完就算是完成了教学任务，剩下的就是学生自己学了。语文学科重要的是培养学生的思维能力、阅读理解能力以及拓宽知识面，在基础语文教学阶段更是要打好坚实的基础。但是，部分教师使用的教学方式陈旧，未设计适合学生能力培养和发展的教学方案，这样的课堂枯燥无味，学生对语文课堂无法产生学习兴趣。其次，部分教师在课堂结束后不注重教学反馈，没有进行深层次的教学反思，因而就不会发现课堂中存在的问题，更谈不上改进教学方式，这样学生参与不进来，教学质量往往没有办法得到提升。（二）师生缺乏互动在大部分学生看来教师是严肃的形象，他们害怕与教师交流，比如课堂上回答问题的总是那么几个性格活泼的学生，课后走进办公室寻求教师解答问题的学生更是少之又少。师生缺乏互动的原因主要有几点：其一，教学过程缺少互动环节，学生无法参与进来;其二，教学条件有限，互动的方式受限;其三，部分教师在课堂中的态度过于强硬;其四，部分学生性格比较内向。二、提高小学语文教学质量的策略（一）改进教学方式，提高学生学习兴趣教师要与时俱进，跟紧时代步伐，积极转变传统以教师为主的观念，改进教学过程中不合理的部分，努力提高语文课堂的教学质量。首先，语文教师要扎实自身的专业知识，拓宽知识面，树立学无止境的思想。其次，语文教师要认真钻研教材，积极备课，结合学生的实际学习情况适当拓宽知识，课堂上要随机应变，针对学生出现的问题调整教学计划。最后，语文教师要适当运用先进的多媒体设备提升课堂的趣味性，从多方面激发学生的学习兴趣。课堂中仅仅依靠教师自己的语言讲述很难让学生产生与文章的共情，因而对课文的理解也停留在表象，不能深刻地掌握，而利用多媒体播放图片或视频的方式可以让学生直观感受到文章要传递的情感与内容，从而更有效地完成教学目标。课堂结束后教师要对自己的教学目标进行评估，看哪些部分完成较好，哪些部分没有达到好的效果，针对课堂出现的一些问题要如何避免等进行总结。（二）关注学生主体地位，启发思考教师需要转变传统的课堂角色，坚持以学生为本的教学理念，以学生为课堂的核心，创设民主平等的课堂，在这样的课堂氛围中，学生才敢于发言，愿意参与课堂，而不是坐在座位上走神。教师不仅要传道、授业、解惑，还要引导学生善于思考，敢于质疑，注重学生阅读理解能力和创新思维能力的培养。学生只有拥有了能力、掌握了方法，遇到各种学习上的问题才能积极应对。因此，教师要创设学生能够参与的课堂教学活动，让他们积极参与思考。比如在学习《穷人》这篇课文的时候，教师可以让学生扮演桑娜和渔夫两个角色，通过对话学生感受到两人的善良和淳朴，接下来教师可以让学生讨论哪些句子的描写侧面烘托了桑娜和渔夫的善良。在学习完这篇课文后教师可以布置一个发挥学生想象力的作业，让学生对桑娜收养西蒙以后的生活展开想象，写一篇小短文。在思考的基础让学生进行练笔写作，从而达到学以致用的目的，完成教学目标。教师应该充分肯定学生经过思考提出的问题，并针对他们的问题进行解答。通过对学生的答疑，教师可以丰富教学经验，此后遇到这类问题可以提前向学生讲解。（三）加强语文学科中的情感体验教学任务目标一般有知识、能力与情感目标。在一般教学...