远程教育环境下学校德育工作完善对策摘要：德育是我国全面发展教育的一个重要组成部分。在远程教育环境下，学校德育工作受到了巨大挑战。在学校德育工作开展的过程中，要充分发挥远程教育优势，网络和非网络方式相结合，营造良好的校园环境和网络环境，最终实现学校德育的目的。关键词：远程教育；道德教育；完善對策中图分类号：G727文献标志码：A文章编号：1009-4156(2012)09-053-02现代远程教育是教育与信息技术结合的产物，是伴随着现代信息技术的发展而产生的一种新型的教育形式。其核心是通过技术来实现教师与学习者之间的交流，借助教育机构的影响力，通过已有的通信和教育媒体来连接在地理上相互隔离的教师和学习者。其目的和传统教育是一致的，就是培养德、智、体全面发展的新时代建设者。我国目前接受远程教育的学习者绝大多数是成人。由于时空分离、工学矛盾和家庭负担等原因，他们往往以拿到毕业证为目的。远程教育办学机构和教师往往忽视對学习者的德育教育，對学习的评价只是以各学科的考试成绩为依据，對学习者最终学习结果的认定则是毕业证书或学位证书。但是，對人的发展有直接影响的不仅是证书，更重要的是个人素质，由个人的知识、技能、道德情感、心理特征等方面所决定。成功的教育应该在教育过程中使人充分完善，成为情智合一的“完善的人”。因此，在现代远程教育中加强德育教育非常重要。一、远程教育环境對德育的巨大影响（一）远程教育环境對德育工作的积极影响1.充实了德育工作的内容远程教育环境特别是网络环境的最大优势是信息共享，它将先进的科技成果、优秀的文化遗产及最新的时事报道等各领域的知识囊括其中。所以，在信息时代，只要德育工作者掌握了先进的应用技术，就找到了无尽的德育信息宝库，他们可以利用大量的德育素材，不断扩充德育工作的内容。2•扩展了德育工作的空间现代远程教育环境使德育工作由狭小的校园扩展到广阔的社会空间，使学校在学习者、家长、社会之间架起了一座更便利、更直接的沟通桥梁，建起了媒体、社会、学校、家长“四位一体”的网络德育工作新模式。（二）远程教育环境對德育工作的不利影响1•對学习者道德人格修养的冲击现代远程教育的环境尤其是网络传输隐蔽性很强，学习者在网络上以虚拟的、数字化的符号形式出现。因此，他们凡事都以自我为中心，很少承担责任和义务。尤其是目前我国的网络法制建设不健全，必然导致学习者缺乏公共意识和社会责任感，甚至出现制造电脑病毒、黑客攻击等网上犯罪行为。传统社会道德规范的约束力在网络上处于弱势，而外界對网络的使用者也不易实施有效的监督，这样就严重影响了学习者的道德人格修养。2.對传统德育方式的冲击传统的高校德育教育是以信息的强迫性、单向性和可控性为基础的，用灌输的手段被动地引起学习者的注意。但远程教育环境下班级的设定不再是传统的固定班级，学习者与学习者之间、学习者与教师之间的时空距离在无形中拉大，这种时空的距离使传统的德育的说教和无视受教育者主体地位的方式必须改变。3•對德育工作者素质的挑战现代远程教育使信息的传输变得及时迅速，而且传输渠道四通八达。学习者借助现代远程的传输手段，尤其是网络的快速传输，就可以及时掌握信息，甚至有时他们比教师掌握的信息还要多，还要及时。要對这样的学习者群体进行德育教育，作为德育工作者就必须具备更高的知识水平和综合素质，掌握更多、更新、更及时的信息。二、现代远程教育模式下德育工作的完善對于远程教育模式下德育工作存在的诸多问题，主要应从以下五个方面加以完善:（一）更新德育理念，健全德育工作领导体制学校要把德育放在教育教学的首位，成立专门的德育工作领导小组，對学校的德育工作作出长期的规划和具体的计划。根据学校不断发展的需要，逐步建立起完善的德育分级管理体系，实施德育制度化管理，克服德育工作的随意性，认真贯彻《中国普通髙等学校德育大纲》，全体教职工积极参与德育教育全过程，形成齐抓共管的新局面。（二）优化德育环境，加强對中国传统文化的学习教师是学习者最重要的师表，是学习者直接效仿的對象也是德育的主要实施者。因此，教师的以身作则...