课题3、“贝”的故事主备朱海燕课时第一课时上课时间教学目标1.会认、会写本课生字。2.能正确、流利地朗读课文。重点难点1.会认、会写本课生字。2.能正确、流利地朗读课文。教学准备课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣1．谈话：同学们，你们喜欢贝壳吗？2．出示课件，学生欣赏感受。（课件出示贝壳图片）：不同种类的贝壳。（1）欣赏各种贝壳，感受贝壳的漂亮，令人喜爱。（2）说说自己喜欢那种贝壳，为什么。师：贝壳不光外表漂亮，能做饰品，还有更大的用处呢！今天，老师就带大家学习一下关于“贝”的故事。（3）板书课题：3、“贝”的故事。指导“贝”的书写：横折的折运笔稍重，撇在竖中线上起笔。二、初读课文，学习生字1、请同学们自由读课文，完成以下要求：(1)借助拼音认识文中的生字。(2)有困难的生字、句子多读几遍。(3)有不认识的生字圈出来。(4)了解课文主要讲了什么内容。2、检查自学情况。（出示本文16个生字）(1)同桌互读生字，看看有不会的吗？如果有不会的，同桌互相教读。(2)指名读，强调：A珍、饰、赚都是翘舌音。B随、损、财都是平舌音。C品、贫都是前鼻音。D漂是多音字(3)去掉拼音读一读这些生字。(4)把生字送入词语宝宝中再读。甲骨文贝类漂亮饰品随身容易损坏钱财赚钱珍贵珍惜钱币纸币财富财产赔本赔礼购买采购贫苦贫穷(5)说说有不理解的词语吗？教学生通过找近义词、联系生活、联系上下文等方法理解词语的意思。3、再读课文，注意：要把生字读准确，不能添字，不能漏字。（1）同桌互读互听。（2）男女分小节接力读。（3）指名说说课文的主要内容。教师总结：本文描写了汉字“贝”的故事，写了“贝”字的演变过程以及用“贝”作偏旁的字与钱财有关的缘由。告诉我们汉字是我国珍贵的文化遗产。4、总结：我国的汉字文化正是博大精深，一个汉字就是一个有趣的故事，到底是一个怎样的故事，我们下节课接着学。修改栏1三、指导写字。1.（课件出示）：与财钱甲骨贝壳币关识记生字“与财钱甲骨贝壳币关”。（1）认读生字，自读生字。（2）开火车读、齐读。（3）你有什么好办法记住它们？可以用加一加的方法记住它们。如：“财”是“贝+才”，“币”是“丿+巾”，“关”是“丷+天”，“甲”是“日+〡”。“壳”是“士+冖+几”。可以用换一换的方法记住它们：“线”把“纟”换成“钅”，就是“钱”。可以用减一减的方法记住它们：“写”去掉“冖”，是“与”。2、指导写字：（课件出示生字笔顺图）（1）学生自由观察，提醒大家写字时应该注意的地方。（2）指导书写贝、财用贝做偏旁的字。（3）提示学生：贝出现的位置不同，最后一点的长短有所不同。（4）“钱”字注意中间是竖提，右边不是“戈”，多一横。“骨”的上部注意书写笔顺,第二笔是横折，第三笔是横折。“壳”的上面是“士”（5）学生描红，师巡视指导。（6）学生书写生字。（7）展示学生作业，点评优缺点。2课题3、“贝”的故事主备朱海燕课时第二课时上课时间教学目标1、朗读课文，能讲述“贝字”的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。2、熟读课文，进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。3、通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。重点难点1、朗读课文，能讲述“贝字”的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。2、进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。3、通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。教学准备课件教学过程：一、复习导入。1、复习导入，复习本课生字词。（1）出示本课词语开火车跟读。甲骨文贝类漂亮饰品随身容易损坏钱财赚钱珍贵珍惜钱币纸币财富财产赔本赔礼购买采购贫苦贫穷2、齐读课文。二、精读课文1、学习第一自然段（1）齐读第1自然段，从这一段中你知道了关于贝的哪些知识？（2）出示插图。请学生根据插图说一说“贝”字的演变过程。指名交流，相机补充：(由实物贝壳——甲骨文——小篆——现在的汉字“贝”。)教师小结：这一段讲的就是贝字的起源。（3）再读第一小节。2、学习第二自然段：总结“贝”字形旁表义的规律。(1)同学们，请你们默读第二段前两句，想一想...