音乐选秀节目对音乐学专业大学生专业培养启示的实践教学研究【摘要】随着中国国内的信息交流日趋频繁，音乐选秀节目对国内的信息传播影响力日益增大，特别是网络的出现，使其对国内进行信息传播越来越方便和畅通。本文主要是通过借鉴音乐选秀节目的优势，从而对音乐学专业大学生专业培养方面得到突破性的启示。【关键词】音乐选秀节目；音乐学专业大学生；专业培养中图分类号：J616-4文献标志码：A文章编号：1007-0125（2017）23-0135-02“音乐选秀节目”是指一种以音乐为表现内容，以声乐或器乐为表达方式，以电视、广播、报纸、杂志、网络为传播媒介，以比赛为竞争方式来选拔优秀音乐人才的节目形式。随着中国国内的信息交流日趋频繁，音乐选秀节目对国内的信息传播影响力日益增大，特别是网络的出现，使其对国内进行信息传播越来越方便和畅通。而高校“音乐学”专业大学生群体的外语水平较高，对网络的使用频繁，使得其对国内媒体的接触相对较多，加之其对新生事物接收快，因此音乐选秀节目在大学生当中的影响力也就相对较大。音乐选秀节目在传播先进的思想和理念的同时，也会夹杂一些不良的价值观念，对音乐学专业大学生的思想和行为造成负面影响。尤其值得注意的是，由于高校“音乐学”专业大学生思想非常活跃，一旦有重大的声乐选秀赛事、器乐比赛、钢琴比赛等等就极易参加报名。如国内的湖南卫视的明星学院、超级女声、超级男声，浙江卫视的中国好声音，中央三套的星光大道、青年歌手大赛、青年器乐大赛等；国外的美国达人、英国达人等。它们的出现体现了不同时代不同价值观以及在文化多元化情况下不同人们心理需求的多样化和平民意识、自我意识的崛起。因此，通过音乐选秀节目对音乐学专业大学生专业培养的启示研究，来帮助我省高校和相关政府部门对音乐学专业大学生进行有效的引导，更好地发挥音乐选秀节目对我省音乐学专业大学生的正面作用，积极培养和鼓励我省高校“音乐学”专业大学生学习和参加这样的赛事，从而推动我省音乐文化事业的发展。但最主要的还是要借鉴音乐选秀节目的强大优势，来思考如何改善音乐学专业大学生的专业培养，从实践教学方面可以得到很多启示。一、提倡舞台实践教学中的多元评价机制笔者通过对音乐选秀节目的研究，发现大多成功举办的音乐选秀节目都会有目的性地选择相应类型的导师以及相应类型的选手，采取的评价标准既有专业导师或者专业评委的评价，也有媒体、观众还有网友的评价。评审团也分为专家评审团与大众评审团。甚至还参考亲友团与粉丝团的参与意见。音乐选秀节目中通过运用多元化评价机制而走出来的优秀选手如：梁博、平安、陈楚生、张靓颖、朱之文、刘大成等崭露头角并逐步被大众接受而喜爱。相反单一的以专家评审的一些地方电视台青年歌手大奖赛却火不起来。多元评价机制对音乐选秀节目很重要，同时对音乐学专业大学生专业培养也是十分关键的。（一）多元评价机制在音乐学专业大学生专业培养教学中的实施。在音乐学专业大学生专业培养中可以借鉴音乐选秀节目的多元化评价机制进行实践教学，例如：音乐学专业中的声乐专业学习，打破原有的一个固定声乐专业教师教授一个声乐专业学生，可以按照班级授课的形式，以月为单位，按照不同的时段安排不同的声乐专业教师进行授课，在声乐实践教学中真正地实行多元评价机制。这样学生们就可以接受到不同的声乐专业教师所给的声乐知识，吸取众多声乐专业教师的精华技能，从而提高学生们的声乐演唱水平。（二）多元评价机制在音乐学专业大学生专业培养考试中的运用。在音乐学专业大学生专业培养中也可以借鉴音乐选秀节目的多元化评价机制进行对音乐学专业学生的考核，可分为全体教师评价、教师对不同教师的学生相互评价、学生与学生之间的相互评价以及不同专业教师的评价等多方位、立体式的综合评价，让评价更合理。同时，可以建立导师制，增加学生与教师接触的频率，增强教师的责任感和荣誉感，导师所给出该学生的指导意见也将作为该学生的最后考试评价的参考。二、增强舞台实践教学中的合作意识合作意识是指个体对共同行动及其行为规则的认知与情感，是合作行为产生的一个基本前提和重要基...