探讨如何培养小学生的语文学习兴趣张丽娟【摘要】不少的學生都认为语文枯燥，无味，只是不断地背诵。汉字词语听写老是搞不清笔画，听写了无数次，可是仍然还有学生写错，需要利用语文思维去思考的问题，学生都觉得难以解决，究其根本，还是学生的兴趣不够，所以本文就是要探讨如何培养小学生的语文学习兴趣。【关键词】小学语文学习兴趣课堂氛围师生关系：G4：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.069在过去的小学语文的教学中，我们发现，要想使学生保持一种很好的学习状态，我们的首要任务是要先培养他们学习语文的兴趣，只有学生对语文的学习有了兴趣之后，学生才会主动地去学习语文，才愿意花心思去思考语文，这样学习的效率才会得到提高，教学的质量也就得到了保障。一、与学生建立良好的关系教育不只是一个单纯的传授知识的事业，教育是需要投入爱以及情感的，有一位情感学家曾经说过，人要想创立一个完整的精神世界，是万万不能离开情感层面的，若缺少了情感的支撑，那么人就是一台机器，毫无情感可言。所以教师的首要任务就是要先与小学生建立一个良好的师生关系，这也是每一位教师进入教师行业前的一门必修课，在这个阶段的孩子往往很是活泼，单纯又可爱，对所有新奇的事物都有着强烈的好奇心。在开始上课之前，我们就应该充分地去了解学生的心理特征，站在学生的视角去看待事物，尽量让自己融入学生的世界。当然，教师在课堂上时，也不能再像传统的教学一样那么的死板，教师应该尽量让自己的话语有吸引力，抑扬顿挫，时快时慢，用语言牢牢地抓住学生的注意力，最好是教师有自己的上课风格，诙谐幽默的风格是最能吸引学生的，这样的课堂不仅不会太枯燥，还能使得课堂变得活跃，学生的注意力全在老师的身上，这样一来，学生的听课效率自然也就大大的提高了。曾经有人做过实验，发现小学生对于一门学习科目是否有兴趣很大的程度上是取决于任课老师是否有足够多的亲和力。所以在课堂上，尤其是小学语文老师，自己所有的语言行为全被这些小学生看在眼里，如果我们对他们和蔼友善，那么他们同样也会对我们充满信任。在课堂上，老师要多多的去关注学生的闪光点，哪怕他再差，只要有一个优点，那这个学生也是值得被表扬的，老师要不吝啬自己的赞美，多多的去肯定他们的努力，在空闲的时间要多多与学生交流，让学生说出他的观点以及看法，让学生充分的信任你，在这种和谐的环境中，有利于学生接受知识，也使得学生与老师相处更加的轻松融洽。在教学的过程中，教师应该抛弃传统的给学生灌输知识的教学方法，采取启发式的教学，在讲授知识的过程中鼓励学生大胆的思考问题，并且不断的进行鼓励，学生感受到老师的鼓励后便会更有信心去思考解决问题。在我们过去的教学生涯中，我们发现，那些经常得到老师表扬和肯定的学生，对于学习语文有着较高的兴趣，上课回答问题的积极性更高，注意力也更集中；而在课堂上沉默寡言的学生则更不爱回答问题，对课堂没有兴趣，注意力不集中。这时我们老师就应该多去关注这些学生，调动他们的积极性，多给这些学生灌输一些正能量，让他们在课堂上活跃起来。学生对于学习的兴趣是一种较为抽象的东西，老师要想提高他们的兴趣，还是得我们老师多对学生进行观察然后进行引导。二、做好课堂教学设计一堂课的好坏，课前准备占有很大的部分，优秀的教师大多都会精心的准备教学设计，在课堂有限的几十分钟内做到不浪费，并且给学生建立一个好的语文学习氛围。一堂课分为几个部分，首先是课堂的导入，这是一堂课的最开始的部分，所以马虎不得，如果导入用得好，那么学生的兴趣是很容易被激发的，这样就算是开了个好头了，导入的形式多种多样，有利用故事来进行导入的，也有利用图片来进行导入的，更多的是利用回顾旧知识来进行导入，任课教师可以根据学生的情况来选择导入的方式。然后是教学的过程，在这个过程中，我们老师可以多多的设置一些学生有兴趣的环节，比如说，在一些课文中可以有角色扮演，让学生自己来扮演课文中的角色，不一定全部要讲课文中的台词，可以自己穿插一些，让故事更加的有趣。这样的活动不仅可以让学生自主参与，而且学生也处于一...