浅谈如何在美术教学中激发学生的学习兴趣中图分类号:G633.95文献标识码:B文章编号:1006-5962(2013)03-0258-01美术课是对学生进行美育的重要课程。它是通过绘画、工艺美术作品的制作、欣赏等多种形式，使学生得到美的感受，从而培养学生的审美情趣。在屮学美术教育屮，我们并不是要把学牛都培养成画家和艺术大师，但从中学阶段起我们就耍逐步培养学生的艺术素质。而耍达到这个目的，我们首先要培养学生浓厚的美术兴趣。俗话说：〃兴趣是最好的老师。〃什么是兴趣呢？兴趣就是一个人以积极的情绪探究某种事物或从事某种活动的心理倾向，是做好任何事情的前提。没有兴趣是学不好的，没有美术兴趣的学生在课堂上只是完成任务而已，是一种消极的态度，学不到真正的美术知识；而对美术有兴趣的学生，只要及时加以引导和肯定，就能像雨后春笋般茁壮成长，甚至能自学成才。要想搞好美术教育，就必须激发学生的美术兴趣，尤其是中学生的个性心理自我意识发展最为迅速，情绪最不稳定，兴趣正在分化，其心理发展的质变，加重了美术教育的艰巨性。所以，更要注重对屮学牛的美术兴趣的诱导。1学生对于美术课兴趣冷淡的原因有些学生常说：〃老师，我不是画画的天才，没有艺术细胞。画什么都不像，别让我画了。〃画得不像，这就是影响学生兴趣的关键。〃不像〃,原因何在，怎样才能画得像？是不是我们画得像就算优秀呢？把这些问题提出，再一一解答：我们只要用心去画，多做练习，那么每位同学都能画好的。首先，在---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---心理上减少压力，多给学生鼓励。给学生讲解画画并不以像为主，二是意在培养我们对于美的感受，我们把这种感受画出来就达到了目的。说教的同时，结合一些简单的画种示范，减少学生对美术课的冷淡情绪。2在教学中激发学生的兴趣2.1利用学生的好奇心、求知欲、表现欲高中阶段，是学牛从初中到高中过渡阶段，既存有中学生顽皮的一面,乂有其初步成熟的一面。学生在这个阶段对于〃美〃只有个朦胧的认识，学生对很少见过或未曾见过的新事物、新知识有强烈的好奇心。有了好奇心,总是想方设法，寻根问底，在能力所及情况下，努力付诸实践。所以，教师在上课时，要根据学生这些心理，利用本人的知识和修养，引导学生对美学、对于美术冇新的、正确的认识，引发学生的好奇心、表现欲，从生活中发现美、创造美。如上《夸张的面部表情》时，我首先引导学生仔细观察我的面部表情，看是山面部哪些部门的变化而产生的。接着，表演〃喜、怒、哀、乐〃的表情，再亮出课前准备好了的夸张表情的自画像，引发出学生的好奇心、求知欲，再进行教学。当他们懂得怎样画了，就有强烈的表现欲。2.2进一步培养学生美术兴趣学生产生了学习兴趣，我们还没有达到教学的目的，我们还要进一步加深学生的兴趣，使这种学习兴趣更加浓厚。无论是在课堂上还是在课外活动中，要采取一些灵活多变的方法,如采用欣赏课、手工课，讲述画家和一些名画的故事等方法，由浅入深，在不知不觉中加深学生对美术课的兴趣。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---3在教学屮因材施教，循序渐进，巩固学牛的美术兴趣每个学生对美术的爱好不同，有的喜欢国画，有的喜欢剪纸，有的喜欢布贴，有的喜欢素描。这样就要进行个别辅导与集中学习相结合，发挥其特长。在基础教学中，还要用辩证的观点去分析优差生。优秀的并非完美无缺，教师应指出美中不足之处，提出较高的要求，鼓励更上一层楼；对于较差的同学，不能视为一无是处，教师要找出画面较成功之处给予肯定，同时分阶段进行班内优秀作业展览。另外，在教学中注意循序渐进，每张画中要有目标性，不能一口吃一个胖子。如上《素描过渡到色彩》时要学生一下子把物体的写生色彩画出來是非常困难的，要在中间插入单色画的过程，启发他们用各种单色去画素描，再慢慢过渡到固有色、环境色、光源色等学生色彩的运用。4创造良好的环境，提高美术兴趣任何艺术活动都是在特定环境中进行的。有时，一定的环境对于一定的艺术活动是有益的；有时则对这一活动阻止或压抑。要想提高学生...