教学资料参考范本幼儿园大班数学：体验一分钟__________________撰写人：__________________门：部__________________间：时1/6活动目标：1.1.体验的一分钟的长短，感受时间和生活节奏的关系。2.2.尝试对自己的活动情况进行记录并简单分析。3.3.增强时间意识，懂得无论做任何事都要专心，不拖拉，珍惜时间。活动准备：1.1.已经初步认识时钟的时针、分针、秒针。2.2.时钟、画纸、黄豆、筷子、记录纸、笔等。活动过程：1.猜想：一分钟有多长？①感知：认识时钟师：.这是什么？钟面上有什么？（3根针）这3根针有什么不同？（长短不同）最长的针叫什么？最短的针叫什么？还有一根针叫什么针？②了解一分钟在钟面上如何显示。请问哪一根针走一圈就告诉我们一分钟到了？（秒针）如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了？小结：秒针走一圈或分针走一格都表示过了一分钟。2.体验：一分钟长短①结合时钟，全体幼儿单腿站立一分钟，感受一分钟有多长。师：下面我们来做一个游戏，请将你的双手伸平，单腿站立一分钟。提问：这一分钟你有什么感觉？（时间过的很慢）②结合时钟，全体幼儿玩一分钟穿衣服游戏，再次感受一分钟。2/6现在请小朋友听好口令，请将脱下的衣服同时穿好，时间为一分钟。提问：和刚才玩的游戏相比你觉得这一分钟时间过的怎么样？（时间过的很快）为什么同样的一分钟，感觉却不同呢？3.深度感知：分层次、分组玩“一分钟”游戏比赛，体验抓紧时间的重要性（1）讨论：一分钟你能做好哪些事情？（2）幼儿自由选择操作内容，分成三个小组进行游戏：①一分钟画画②一分钟串项链③一分钟夹黄豆。（3）引导幼儿对自己的活动情况进行分享交流：横向比较：同样花一分钟时间，为什么每组的结果不一样？小结：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。纵向比较：同样花一分钟时间，做同样的事，为什么结果也不一样？小结：在相同的时间里做同样的事，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也不同。4.讨论：如何珍惜时间结合自身讨论，懂得做事情要专心，抓紧时间，不拖拉，动作就快了。活动延伸：鼓励幼儿回家后与爸爸妈妈一起开展“一分钟”游戏比赛活动，进一步增强幼儿的时间观念。教学活动反思：3/6这周，我园组织了优秀课选拔活动，,这次的活动对于我们来说是一种挑战,老师们都下了很大的功夫,但是通过观摩课老师的点评,我们的教学活动还是存在很多的问题。各位老师的建议给了我们深刻的启发，对我们以后的教学起了推动作用。在这次活动中，我上的大班数学《体验一分钟》给了我自己很大的反思，让我在以后的教学中有了更新的认识，以下是我对活动的两点反思：一、对研读教材的反思研读教材是教师开展教学活动的一个重要环节，只有对教材有深入的分析，才能顺利的设计活动。新《纲要》中提出：“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建立初步的数学概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”。对于大班的孩子，认识时间还是比较感兴趣的，但是在日常生活中，大多数的孩子时间概念比较模糊，于是为了让幼儿充分感受到时间的宝贵，设计了体验一分钟这一活动。活动《一分钟有多长》关键在于体验，教师应如何使用各种方法让幼儿体验到一分钟的长短，时间本身就是抽象的东西，应把抽象的东西物化到具体的操作中，让幼儿在具体的操作过程中体验到一分钟的长短。从而延伸到幼儿对时间观念的增强，学会珍惜每一分钟。结合纲要和教材分析，因此我把活动的目标定于：1、体验一分钟的长短，感受时间和生活节奏的关系。2、增强时间观念，懂得珍惜每一分钟。3、对自己的活动情况进行记录并二、对活动设计的反思在进行活动时，为了调动幼儿对活动的兴趣，我出示时钟，帮助幼儿认识一分钟，感知一分钟有秒针走一圈和分针走一格都表示一分钟，这样孩子对于一分钟已经有了初步的认4/6识。第二个环节让幼儿体验一分钟的长短，用站立及让孩子在一分钟以内穿脱衣服，感知一分钟的长短。引导幼儿说出一分钟...