与陶行知中国教育名家与陶行知中国教导名家篇一优秀的教导家——陶行知优秀的教导家——陶行知陶行知作为一个宏伟的中国教导家，怀着“捧着一颗心来，不带半根草去”和“爱满天下”的心愿，呕心沥血为中国教导事业的进展和中国民众的思想解放，矢志不渝地坚持生活教导的理念，于1927年在南京创办了晓庄测验乡村师范学校，不仅从教导理论上谋求中国教导的新进展，而且在教导实践上探索中国教导的新出路。他对做校长，提出了大量精辟和独到的见解，他的这些观念对我们新的教导改革背景下如何管理一所学校，如何促进学校的进展，如何促进学生的全面进展，如何实现校长专业化进展等都供给了大量有益的参考。一、陶行知校长观的主要视点1.校长是一个完整的人陶行知认为，一个学校的校长要做一个完整的人。对于什么是一个完整的人他认为首先，要有健康的身体，有好的身体才能在物质的环境里站得稳固。其次，要有独立的思想。做一个校长要有自己的办学理念，有自己的是非判断才能。第三，一个校长理应是一身承担一个学校校长，他反对一身兼管数事的校长，一个人兼了十几个差使，精神难以兼顾，导致教导事业难以告成，结果是只拿钱不做事。因此，他强调：“整个学校应当有整个的校长，不应当有命分式的校长”---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---2.校长是一个学校灵魂在陶行知看来，校长是一个学校的灵魂，要评价一个学校的优劣，首先要对校出息行一番评价所以，校长是教职工的领袖，学生的领袖，甚至是社会的领袖，校长工作关系到千百人的学业前途，关系国家的兴衰进展。一个学校进展的灵魂是校长，他列举了校长以身作那么，能就事实生梦想，凭梦想正事实的事例来说明校长对学校进展的灵魂作用。3.校长要身教、有毅力陶行知认为，学校不仅教学生读书，也要教学生做事，即改造学校改造环境。对于读书、教书，学生和教师、家长都心甘情愿，但是教学生做事，学生认为自己是来读书的，学生和家长不容许，教师认为他们是来教书的，要他们教学生做事，他们也不容许。面对这样的处境怎么办?陶行知认为，校长需要躬行，亲自去做事，为教师和学生树立模范，带动教师和学生做事，同时，校长不能急于求成，还需要有较强的毅力。4.校长务必增进学问陶行知认为，校长务必不断增进学问。他指出：“一个学校要想有美满的生活，务必和学识的泉源通根水管，使得新学识可以源源而来。”作为一个校长，理应学而不厌，坚持不断增进学问，理应读的书务必读，需要从生活中吸收学问的养料。5.校长需要与时俱进陶行知指出，校长务必供认所办的学校教导没有做到尽善尽美，还有很大的进展空间。同时，校长理应保持虚心的态度，打破一切成见、武断和知足，“都要接待---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---人参观批评，以弥补自己之缺乏”，校长需要保持一个与时俱进的心态，不断反思自己。6.校长需要加强校园文化创办陶行知认为，学校校长需要重视学校文化创办。他不止一次地用学校的事例来说明，他在开原乡第一小学时，学校很重视物质文化创办，校园很明净，很重视制度文化创办，学生很有秩序，学校有一块蓝色的牌子，当校长把红色一面一翻，学生就跑出去，当把蓝色一面翻过来，学生又跑回来。7.校长需要懂得用最少的经费办理最好的教导陶行知认为，一个有才能的校长，不仅能在经费充沛的条件下把学校办得有声有色，而且能“把没有钱的学堂办得精彩”，所以他看法学校校长能有经济头脑，能够用最少的钱办最好的学校，办最好的教导。8.校长需要具有加强校内外沟通与联络的才能陶行知认为，一个校长不仅需要对学校内部事物了如指掌，因学校是社会的一片面，所以校长还需要加强与学校外部的联络与沟通，为学校的进展消释障碍因素。9.校长需要加强与师生的共同生活陶行知认为，学校是师生共同生活的场所，校长与教师、学生同甘共苦这样才会得到精神的沟通，情感的融洽。他进一步指出，办学校犹如治水，要用疏导的方法，把学生的精神宣传出去，使他们能在有益于人生的事上去活动。校长需要加强与教师、学生的交流与沟通，了解他们之间...