高职汽车检测技术课程教学改革践行【摘要】汽车检测技术是汽车技术服务与营销专业的一门主干课程，主要面向汽车机电维修、性能检测、故障诊断等职业岗位群，是一门综合性强、涉及面广、教学设备要求高、理论与实践紧密结合的课程。本文从高职学生的实际及课程自身特点出发，通过改革并实践，分析了理实一体化教学法在汽车检测技术课程教学过程中应用的必要性。【关键词】汽车检测技术理实一体化改革实践【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2012)22-0002-02汽车检测技术是汽车技术服务与营销专业的一门主干课程，是一门综合性强、涉及面广、教学设备要求高、理论与实践紧密结合的课程，同时也是专业技能培养的重要环节。内容包括四个模块，分别是汽车检测技术基础模块、汽车整车性能模块、发动机检测与诊断模块和底盘检测与诊断模块。盐城纺织职业技术学院“汽车检测技术”课程组通过改革并实践，从课程设计衍生、教学内容的组织与安排、教学内容的具体表现形式、教学方法手段、网络教学资源等方面进行突破。经过教学实践，取得了较好的教学效果。一课程沿革1.课程孵化流程自2009年以来，学院课程组团队结合江苏省教育厅项目课题《基于“4S”工作过程的汽车技术服务与营销专业课程体系整体优化及教学内容改革》的开展，在对全省汽车服务类企业特别是盐城市两大汽车城及各“4S”店进行充分调研的基础上，做出了“汽车服务企业人才需求与岗位能力要求”分析报告。据此制定了汽车服务专业技能型人才的培养方案，对专业主干课程汽车检测技术进行科学的课程设计和组织教学。2.课程设计思路本课程的设计思路（见图1）是以工作过程为导向，由骨干教师、一线工程技术人员混搭组成的课程团队，同时邀请汽车后市场行业专家对汽车技术服务与营销专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力分析，选取教学内容，设计教学模式，建设教学环境，组织教学过程，实施教学评价。即首先对本专业的工作岗位进行分析和分类，按照相应岗位职业资格证书的要求提取典型工作任务、典型产品或服务，进而分析得出专业核心技能、岗位核心技能，再将这些核心技能进行分解，进而推出专业的核心课程及主干课程，从而突出课程设计的职业性。而以行业实际工作过程和工作环境为依据，制定教学目标、设计学习情境体现贴实性。利用行业企业各种资源，通过校企合作进行课程建设，通过校企行混搭师资建设，提高教学能力的开放性。3.课程设计理念第一，以培养职业能力为主旨课程开发。本课程以汽车技术服务与营销的综合职业能力为核心，科学设计工作任务，通过完成工作任务在职业行动中获取知识，锻炼专业技能，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。第二，校企行共同合作进行开发课程。遵循教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006）16号）文件精神，从高技能人才的培养要求出发，以强化技术应用能力培养为主线，以行业组织制定的职业能力标准和国家统一的证书制度为依据，根据产业需求、就业市场信息和岗位技能要求确定专业课程的具体实施内容。第三，基于工作过程系统化进行课程开发。通过分析企业典型生产任务的工作任务、工作过程、工作环境和工作评价，确定相应的教学内容、教学方法、教学条件和教学评价,按照教学规律进行序化、实施，使学生能够获得未来工作所必需的职业能力。课程设计理念见图2。二教学内容革新1.教学内容的切实性、前瞻性本课程在教学内容的取舍和整合上重点考虑以下因素：第一，汽车检测技术的发展。重点考虑汽车检测在管理上实现“制度化”，在检测结果上实现“标准化”，在检测技术上向“智能化、自动化”发展的特点。第二，同时充分考虑未来汽车检测技术的发展趋势和最新前沿技术。在教学内容上大胆做了相应的调整，对于已过时、趋于被淘汰的内容，在讲解时尽量少讲或不讲，而对于与汽车维修企业人员岗位需求联系紧密的内容和新技术，则作为重点讲解，使整个教学内容更具针对性和适用性。2.教学内容的组织与安排根据人才培养方案的目标，编制汽车检测技术课程标准，将多种教学组织形式、教学方法和教学手段相结合，以突出培养学生现代化汽...