一位新班主任成长记录2006年3月8日多云心情：多云转阴和平常一样，在课间操的时候，我选了几个做得不认真的同学留下来重新做。为了顾及学生的面子，我等其他班级的同学走完了之后才让她们重新做。做操这一块是由副班长和团支书负责的，所以在团支书的口令下，三个同学开始做了起来。李某一直带着情绪，做得也是非常不好。“李某，你把劲拿点出来，认真地做，好吗？”我在边上说。不知道是我这句话刺激了她，还是她本来就带着情绪，只见她扭头就走。“给我站住！听见没有，站住！”因为当着另外学生的面，她的反抗似乎是故意。当时的我，只觉得没有面子，就上前拉住她，并提高了嗓音说：“怎么了，你操做得不好，让你重新做一遍，你意见这么大？”“我就是有意见，我觉得我已经做得很认真的，你凭什么留我下来。”我知道李某是“吃软不吃硬”的，于是，我降低音调说：“我觉得你应该可以做得更好才留你下来的。”“我就不做。”她还是一副老样子。在学生面前，我忽然觉得如果不压下她的气焰，我会在学生面前树不起权威。于是，我冲动的说：“今天你不做的话，以后别人做操的时候你就在操场上跑步好了，反正你也做不好。你不还是班干部吗？”“我从现在开始不当班干部行不行啊？你以为我稀罕当啊！那么吃力不讨好的事情，我才不要做了呢？你以为你这个班主任当得有多好啊，你知不知道你很虚伪呢！很偏心呢！……”李某像是在申诉一样，边哭边说。也许是在气头上，也许是我这学期的工作重心一直没有转移过来，让学生误会了。总之听到这样的话，让我吃惊，让我难过。从来没有哪个学生当着其他同学的面顶撞过我，也从来没有同学敢说出这些话，觉得自己所有的班主任工作都白做了。气不打一处来。“虚伪怎么了？班干部你不想当明天就不要当好了。你骂够了今天还是照样得做操。另外两个做完的回教室，你一个人留下来做。不做的话，上午还有两节课不要去上了，就站在这里。”说完，我就转身走了。“不去上就不去上。”看来她是打定主意不做了。……两节课，她一直站到中午放学才走。一直到晚自修结束，她没和我讲过一句话。而我，却一直不知道该怎样去开始我们之间的谈话，或许可以让大家先冷静一下，所以也一直没有主动找她。也许这样会更好------------一个新手班主任的悔意反思：这是一个很多和我一样的年轻教师都会犯的错误：太好面子。我们总觉得教师的权威是神圣不可侵犯的。而当我们一旦觉得有学生侵犯了我们的权威时，我们就会开始反击。在冲动和激动的场景下，总是会有意无意地说出一些伤害学生的话。我们的学生其实很敏感，越是在冲突的场合，做为教师特别是班主任，越要注意自己的言语。事实上，学生也是要面子的。而且有时候如果我们多给她们一些面子的话，可能自己会更有面子一点。而一旦当你不能冷静下来时，往往你的言词会伤害到学生，甚至降低自己在学生心目中的形象。而一旦这种伤害造成了，需要很多时间去弥补。一天马上要过去了，我不知道明天会怎么样，我也不知道我应该如何更好地去解决已经成这样局面的问题。我想我会先给她写一封信，真心诚意的信，然后会收到她的回信，然后矛盾就这样化解了。我期待那样的结果。但是，作为年轻班主任，有一点我很困惑。有经验的教师总是告诫我，班主任在学生的面前如果发现这样的情况，一定要比学生厉害，这样才能树立权威。否则你会发现以后你的班级里就会不断地发生这样的事情。可是今天我是压下了李某的气焰，因为她一直在操场上一个人站着直到下课。但是我却觉得我一下子失去了很多，她的信任以及很多同学的信任。其实教师和学生发生冲突时，即使是学生有错在先，但是在同学眼中总是会多少同情自己的同学多一些。因为这个同学说的做的往往是很多同学想说却又不敢说，想做却又不敢做的。正应了一句话：“看着你好像赢了，却输得最多。”如果下次再碰到类似的情况，我会和她说：“今天你不想做可以，明天做操的时候你负责检查谁做得不是很好，然后，你领她们做。好不好？”我想结果也许就不会那么不好，说不定会起到更好的效果。2006年３月１３日星期日晚上１８：００，班主任一周的工作就从晚自修开始了．由于全班有３９个住校生...