第二课情绪调味师第一课时课题：“爽”的感觉一、教学目标:1、知识理解目标：体验各种情绪，理解情绪的产生、分类；情绪对人的影响。2、能力目标：学会对自己情绪负责，表达情绪时要适时、适度，不能因自己过于激动而对他人和社会造成不良影响。3、情感态度价值观目标：理解情绪的正确表达，正确地分享自己和他人的快乐。二、教学的重点与难点1、重点:合适地表达自己的愉悦、兴奋之情。2、难点：在具体情况下，正确地表达自己的情绪。三、教学方法启发式、讨论式教学四、教学过程与设计导入新课：当班主任宣布今天的体育课因老师出差补上时，同学们会做出不同的反应：不喜欢体育课的同学会高兴、兴奋，而喜欢体育课的同学却会很生气……,这种“高兴，生气”甚至“愤怒”的表达都是表达自己的内心需要是否得到满足而表现出来的。我们把这种态度称为情绪。今天让我们来学习第二课——情绪调味师教授新课：一、“爽’的感觉教学环节一：体验情绪的多样性。1、教材P13的周明表达“爽”究竟是什么意思？2、请学生表演各种情景下的情绪。教学环节二：教师点拨归纳1、情绪的产生及表达方式情绪是一种态度，是非常个人的、主观的体验，是人对客观事物的态度体验及行为方式。当某种需求和愿望得到满足时，我们就会体验到愉悦的、积极的情绪。2、“爽”的感觉就是一种开心的感觉。3、不同性格的人会用不同的方式表达“爽”的感觉。提问:你遇到高兴事时，会选择下列哪种方式呢？A、大喊大叫B、微微一笑C、手舞足蹈D、马上告诉好朋友…….4、人的情绪总是会通过一系列的表情动作显露出来的。情绪是丰富多样的，表达兴奋之情的方式也是各不相同，不同的人会根据自己的性格特点表达出自己的兴奋之情。5、情绪的基本种类：喜、怒、哀、惧。其实、人的情绪有时不是单独表达一种，有时会表达多种心情，又叫复合情绪。（悲喜交加、剪不断，理还乱）第三环节：“爽”态百出1、阅读教材P14—15的材料，分析范进、赵勇、许飞他们表达情绪恰当吗？为什么？2、你在生活中遇到过哪些不合适的表达兴奋之情的方式？得出结论：3、自己在表达情绪时，要适时、适度，要学会对自己的情绪负责，不能因为过于激动而对他人和社会造成不良影响。第四环节：课堂巩固练习教材：判断P16《七嘴八舌》，分辨哪些同学是真正的快乐？你怎样理解真正的快乐？课堂小结：1、请学生归纳知识点。板书设计：一、“爽”的感觉1、“爽”指的是什么？2、在什么情况下才会痛快地说“好爽”：到某种需求得到满足时体会到愉悦的、积极的情绪。3、表达兴奋之情的方式分合适的和不合适的。4、自己在表达情绪时，要适时、适度，要学会对自己的情绪负责，不能因为过于激动而对他人和社会造成不良影响。布置作业：《学法大视野》