湖南省株洲市第四中学高一生物第一章走近细胞学案新人教版胞设计人谢源海审核人授课人编号班级学生姓名备课时间使用时间【学习目标】1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上，认同细胞是基本的生命系统。2.举例说出生命系统的结构层次。3.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。4.描述细胞学说建立的过程，体验细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。【重点难点】1.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。2.描述细胞学说建立的过程，体验细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。【学法指导】显微镜习题的解题策略（一）放大倍数的含义放大倍数也称放大率。物像的大小对物体大小的比例叫显微镜的放大倍数。放大倍数=目镜倍数×物镜倍数。该放大倍数指的是长度或宽度，而不是面积和体积。（二）放大倍数与视野范围大小的关系视野是指一次所能观察到的被检标本的范围。视野的大小与放大倍数成反比，即放大倍数越大视野越小，看到的标本范围越小。（三）放大倍数与视野亮度的关系在光源一定的情况下，视野的亮度与放大倍数成反比，即放大倍数越大视野亮度越暗。（四）镜头长度与放大倍数的关系物镜镜头长度与放大倍数成正比；目镜镜头长度与放大倍数成反比。（五）视野中污点位置判断视野中出现污点，污点可能在目镜、物镜或装片上，其它位置的污点在视野里是看不到的。判断方法“移动法”即：分别移动目镜、物镜、玻片，污点跟着动，说明污点分别在目镜上、物镜、玻片上。如移动目镜，污点不动，则排除污点在目镜上，只可能在物镜或玻片上，利用同样的方法，最后确定污点的位置。（六）物像移动与标本移动的关系因为显微镜下形成的是倒立的像，视野中物像移动的方向与装片或切片移动的方向相反，所以采用“同向移动”的方法。如：视野中某观察对象位于右上方，要使要观察对象移到视野中央，应将装片或切片向右上方移动。（七）放大倍数的扩大缩小与视野里细胞数量的变化视野中所看到的细胞总数与放大倍数的平方成反比；视野中所看到的一行(或列)细胞数，与放大倍数成反比。【预习导航】1.请在图中填上适当的文字，完善有关细胞的概念图。2.细胞的多样性和统一性。3.细胞学说建立的过程。【课堂探究】1.病毒没有细胞结构，可否将它看作一个系统？如果是，是否属于生命系统？说出你的理由。2.列举实例说明，生命活动离不开细胞。3.制表比较原核细胞和真核细胞的区别和联系。生命活动非细胞结构生物：依赖活细胞生活繁殖细胞结构生物单细胞生物依靠单个细胞完成各项生命活动多细胞生物以为基础完成生物与环境之间的物质和能量交换；以、为基础完成生长发育以为基础完成遗传和变异细胞离不开细胞其它结构层次施莱登和施旺细胞学说细胞的显微发现虎克与列文虎克内容魏尔肖修正建立【达标检测】1、在生命系统的各个层次中，能完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是()A．分子、原子B．细胞C．种群和群落D．个体2、原核细胞和真核细胞的根本区别是有无()A．细胞膜B．核糖体C．核膜D．细胞质3、施莱登和施旺认为“新细胞从老细胞中产生”。对这一观点的正确理解是()A．从老细胞核中长出新细胞B．从老细胞质中产生新细胞C．细胞通过分裂产生新细胞D．细胞通过分化产生新细胞4、细胞学说揭示了：()A．植物细胞与动物细胞的区别B．生物体结构的统一性C．细胞为什么要产生新细胞D．人们对细胞的认识是一个艰难曲折的过程5、科学家在研究生物体的化学成分时，发现组成生物体的元素在非生物界中也都存在，这一事实主要说明：()A．生物与非生物没有区别B．生物界与非生物界具有统一性C．生物于非生物D．生物界与非生物界具有差异性6、下列关于高倍镜使用的描述，错误的是：()A．先在低倍镜下看清楚，再转至高倍镜B．先用粗准焦螺旋调节，再用细准焦螺旋调节C．把视野调亮，图像才清晰D．高倍镜缩小了观察的视野，放大了倍数7、在低倍镜下，如果一个细胞偏向视野的右前方，要将其移到视野中心，应将玻片向哪个方向移动A．左前方B．右前方C．左后方D．右后方8、绿色开花植物体生命系统的结构层次为()A．细胞→器官→组织→植物体B．细胞→器官→系统→植物体C．细胞→组织→...