高职院校学生教育方式探析论文摘要：我校近几年的在校生亦是90年代出生，独生子女比例较高，普遍具有鲜明个性的一代，再有职业高校有其自身的机制和发展的特珠性，学生的思教育显得更为重要。学生教育更应该转变教育观念、转换教育方式，注意体现从学生实际情况出发，”以人为本”；加强学生的管理和教育，以便实现既定的教育目标。关键词：学生特点；教育；教育方式；教育方法【中图分类号】G640高职教育作为我国高等教育的一部分，有其自身建设与发展的规律与特殊性，随着近几年以来学生生源的现状，给个高职学校的教育教学工作带来了很大的冲击和困扰，教育的难度更大。现在的在校生，全部是90后的一代，其学生在价值取向、行为作风、学习态度、职业意识、心理需求、生活习惯等各方面具有明显的90后的特点。凸显出学校教育工作的重要性，教育教学管理必须做到：”与时俱进”。因此作为学校教育的主要执行者----教师如何更新教育观念、转换教育思路，体现教育”以人为本”并根据学生实际情况出发，寻求适应学生学习的教育内容、教育环境、教育评价手段，探索学生教育工作新的方式和工作方法，对于学院的发展，是一个艰巨的任务，必须引起高度的重视。一、90后学生的现状和特点我们办公室的同事间经常谈起90后学生的性格特点，其实不光是我，多数教师都觉得现在90后大学生的特点主要体现在：1、性格特点：自主、自信、性情率真，想说就说，想做就做，表现毫不演饰、自我中心意识较强，遇事不冷静，显示出处理问题比较武断，个性上的张扬与倔强使得他们做自己觉得对的事，有自己的坚持。性格上的使然导致遇到问题缺乏冷静思考，难免会不顾客观事实或是在没有周全考虑的情况下就激烈地反对或排斥某一事物。2、学习情况：现在高职院校接收的学生人学分数普遍很低，学生学习能力普遍不强。且有整体学习水平还会下滑的现实，体现在踏进校门后，所表现出学习态度、学习能力、学习方法等方面具有明显的缺陷。表现为：文化理论课水平很低，自我学习能力差，学习主动性普遍缺乏，没有良好的学习习惯。但接受新生事物的能力较强，思维活跃。总之体现为综合能力强，但学习能力、控制能力较差。二、学生教育管理工作现今，北京市的高招格局已发生变化，高职学校正在从”挑学生”过渡到”被学生挑”，这是不争的事实。因此我们必须正视现实、必须改变原有的教育观念；我们要清醒地认识到：是否具有良好的行为习惯，是人成长成才的基础;良好行为习惯的养成是学校一切教与教学活动的起点和归宿。人的行为习惯包含了学习行为习惯、道德行为习惯、个性行为习惯及其他行为习惯等等，学校教育一定要结合学生的特点来进行。1、将职业道德教育放在学校教育的首位素质教育是指一种生活态度、人生观及人格修养的教育，目的在于陶冶人的精神，培养人的素质。在人才成为一个国家最重要战略资源的今天，素质已经成为一个人、一个企业以至一个国家谋求发展、提高竞争力的重要条件。大部分高职学生对自己所受教育的特点与目的还不十分了解，有的学生对上中高职有自卑心理，认为高职学生比普通高校大学生低一等，因而自暴自弃。有的学生无视学习的责任，终日沉迷网吧，无所事事，逃课、睡赖觉、带女朋友玩，遇到问题偏激，没有责任感，自己的人生观、世界观发生混乱，心里一片空白。由于他们素质较差，知识面较窄,给学校培养工作造成了一定的障碍。导致这一局面的原因与近年来我国教育过分偏重应试教育、学科教育，忽视素质教育有着极为直接的关系。学生中的道德观念削弱，精神空虚等现象也在不断地引起人们的关注。所以，加强对高职学生的职业道德教育，就显得特别重要而迫切。职业道德教育，不能停留在形式上的说教，要注意通过组织各种实际活动，使学生在校期间多参加对学生有意义的活动对现在学生的发展至关重要，我们学校每年都会举办具有学院自己特色的”北京信息职业技术学院科技文化节”和”北京信息职业技术学院体育节”两大品牌的一系列活动，以此培养学生集体观念，热爱生活，爱憎分明，学会遇到问题理性思考，会使学生变得更加成熟稳重。同时也提高学生自身的素养；而且还有利于培养学生与人交往的...