提高中职德育课教学实效的研究摘要：中职学校德育大纲指出：中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的基础课，是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导教育、创业教育以及心理健康教育等的主阵地。由此可见，德育课不仅教给学生知识，更重要的是教给学生做人的道理，促进学生的全面发展。关键词：中等职业学校德育；教学实效；全面发展中图分类号：G711文献标志码：A文章编号：1008-3561（2015）20-0018-01中职德育课是中职教育工作的重要组成部分，德育课的目的就是通过系统化的教学，教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高学生思想觉悟。提高德育课的实效性是指中职生不仅能掌握思想道德规范的基础知识，而且能将之化为自己的道德修养，并通过日常行为表现出来。本文主要结合自身教学实践，从更新教学观念、转变教学方法、提高教师素质、丰富教学内容、改革评价方法、延伸课堂教学六个方面进行论述。一、更新教学观念思想是行动的先导，提高德育课教学实效就要打破陈旧的教学观念，树立新型的师生观，用发展的眼光看待学生。其实，中职生与普通高中学生相比，智力并没有差异，差异主要体现在非智力因素上。德育课教师应树立以人为本的理念，尊重、理解、信任学生，营造和谐的氛围，用自己的人格魅力感染学生，促进学生的健康成长，全面创新德育工作。同时德育课教师应树立先进的人才衡量标准，不把德育课作为任务来完成，注重培养学生的职业意识与能力，培养学生的实践能力，使其能经受住考验，只有这样才能培养出符合时代需求的高素质人才。二、转变教学方法德育课教学内容理论性强，抽象难懂，如果教师不注重教学方法，即使讲得再深刻、再全面，也激不起学生学习的积极性，影响教学效果。这就要求德育课教师采用多样化的教学方法，改变过去“满堂灌”的讲授方式，综合运用案例分析法、情境教学法、社会调查法、活动引导法等，调动学生学习的积极性。如教学“经济政治与社会”“职业道德与法律”时，可以使用案例教学法。教师所选的案例应符合学生实际，并结合教材中的概念，模拟现实情境。情境教学法能把抽象的知识形象化，深奥的知识趣味化，从而使教学内容更具有吸引力。为了提高学生的应聘技巧，教师可以采用情境教学法，在教室内布置面试的模拟场景，这样既能让学生掌握相关的技巧，又能培养学生的能力。新的教学方法对教师提出了更高要求，教师必须注重积累材料，认真备课，精心设计，只有这样才能取得应有的效果。三、丰富教学内容中职德育课缺乏吸引力，主要是因为德育课教学模式程式化，与学生求新求异的心理不相符。所以德育课教学内容应回归生活，走出固定化、模式化的格局，把与时俱进的新观点、新精神和学生关注的焦点、难点问题等充实到教学中来，用生活实际来补充教学内容，增强教学内容的现实性、生动性。同时教师可以把富有哲理的故事、幽默的漫画、精彩的影视等融入到课堂中，从而激发学生学习的兴趣。四、提高教师素质提高教师素质是增强德育课教学实效性的根本，德育教学中教师起着重要作用，因为教学内容的安排、教学方法的选择等都要通过德育教师来实施，要提高教学实效性，必须提高教师素质。首先，要提高思想道德素质。德育课是学校工作的重要组成部分，要求德育教师必须具有良好的道德修养，要有正确的价值取向。因为教师的品行、生活态度会对学生带来重要影响，在塑造学生灵魂方面有着无法替代的作用。其次，教师要有广博的专业知识。德育课是一门多学科综合的课程，要求德育教师掌握专业的前沿知识，不断更新自身知识结构，同时还要广泛涉猎与之相关的社会学、心理学等知识，激发学生对德育课的兴趣。第三，教师要有发自内心的真挚情感。情感是沟通师生心灵的桥梁，如果学生感受到教师的关爱与尊重，就会拉近彼此距离。五、改革评价方法要提高德育课实效，就要改进考评方法。中职德育课考评方法多样，为了全面、公正地评价学生，可以采用开卷考试与口试的方法，重在考查学生的能力。同时每个学生都是一个独立的个体，不同学生的基础水平、能力、个性不同，应结合学生实际采用不同的考评方法，善...