临教科研字〔2013）2号关于加强全市中小学音乐教学工作的指导意见各县区教育（体）局，临沂高新技术产业开发区教育卫生工作办公室，市直各学校：为进一步推进素质教育的实施，不断深化教学改革，加强和改进我市中小学音乐教育教学工作，认真贯彻落实市教育局《关于进一步加强全市中小学音体美教学工作的意见》（临教科研字[2009]4号）b现就我市中小学音乐教学工作提出如下指导意见：一、严格执行国家课程方案，开齐开足开好音乐课程课堂教学是提高学生音乐素养的主渠道，开齐开足开好音乐课程是保证音乐教学质量的前提。各县区教育行政部门和中小学校要认真落实国家《义务教育课程设置实验方案》和《普通高中课程方案(实验)》的规定:小学每周2课时，初中每周1课时，普通高中三年完成36学时的必修模块《音乐鉴赏》和18学时的一个选修模块。不得挤占、挪用音乐教学课时。九年义务教育阶段，必须把乐器的学习纳入音乐课堂教学内容；高中三年除了必开的《音乐鉴赏》模块外，还要根据学校师资、设施情况和学生需求，为每一位学生至少提供一个选修模块的学习。二、优化教学内容，提高课堂教学效益新课改后的音乐教材容量偏大、内容偏深，教师要依据课程标准、教学实际，科学合理地整合教学内容。教师对教学计划和教学内容要有详实的方案，确保教学的针对性和实效性。(-)九年义务教育阶段1•歌唱教学歌唱是学生参与音乐实践最直接的途径，是表现音乐的重要手段。在歌唱教学中应充分关注：培养学生掌握正确的演唱姿势和演唱方法，让学生学会运用有气息支撑的柔和声音自信地、有感情地演唱歌曲；注意学生演唱时的音准问题、咬字吐字问题以及嗓音保护问题。2•欣赏教学音乐欣赏是中小学音乐教育的重要组成部分。在欣赏教学中，教师要运用多种手段引导学生充分聆听音乐作品，要关注学生对音乐的感受和独立见解。通过音乐欣赏，在丰富学生情感体验的同时，让学生能够认识常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色；能够感知音乐要素在音乐表现中的作用；能够分辨音乐体裁与形式；能够演唱部分作品主题。3•器乐教学器乐教学是提高学生音乐素养的最佳途径，能够使学生直接参与音乐实践（如独奏、重奏、合奏、伴奏等），能够提高学生的听觉能力和识读乐谱的能力。让学生掌握一门乐器，能培养学生自学音乐的能力，为学生的终生发展奠定基础。各学校要落实课程标准的要求，除必需配备的打击乐器外，还要为每位学生选择至少一种易于学习和演奏、便于集体学习的乐器，如竖笛、口琴、陶笛、口风琴、竹笛等。配备的所有乐器要确保音质纯正、音高准确、物美价廉，吹奏类乐器必须符合卫生标准。要保证学生器乐学习的时间和效果，小学、初中每个学段每位学生必须掌握一种乐器的演奏，学有余力的学生可以再选学其他乐器。要充分利用好音乐课开展器乐教学，同时要把器乐教学与唱歌综合课和欣赏综合课有机结合。教师要制定具体的教学计划，编写详实的器乐教学内容，切实把器乐教学落到实处。（二）高中阶段1•鉴赏教学在音乐鉴赏过程中要根据高中学生的身心发展规律和审美心理特征，把以音乐审美为核心、注重学生聆听体验的基本理念贯穿于音乐教学的全过程。要强调师生对音乐的共同感受、鉴别、判断、创造和表现，享受音乐之美。要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的表现特征，引导学生整体把握音乐表现形式和情感内涵，领会音乐要素在音乐表现中的作用。2•模块选修各学校要根据实际情况，自主选择模块的学习，为每一位学生至少提供一个模块的学习内容，既要满足学生对音乐的不同兴趣要求和特长需求，也要通过选修获得必修学分中的1个学分。选修要面向全体学生，可在高中的任一学年开设。3•音乐特长生培养对有良好音乐素养的学生，学校要根据其特点，加大培养力度，充分发挥他们音乐方面的特长，进一步激发他们更加积极、主动、自觉地学习音乐和文化课知识，提升整体素养，为高等音乐院校输送专业人才，为普通高校输送音乐特长生。三、加强音乐学科教学管理，深化课堂教学改革各县区教育行政部门和学校要高度重视音乐教学工作，制定提高音乐教学质量的具体措施。县区教研机构要配备专职音乐教研人员，...