附件1：论文编号：（由教研室统一按市、县编码编号）贵州省教育科学院贵州省教育学会2014年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表（征文封面）学科类别（不要以编号代替）：中学数学论文题目利用三角形全等测距离作者姓名王梅学校名称观山湖区林东中学课题组成员姓名学校地址贵阳市（州、地）观山湖县（区、市、特区）乡（镇）联系电话固定电话：移动电话：13984176245论文内容摘要（200字左右）（一）知识与技能：通过对图形的理解分析，进一步巩固和理解全等三角形的性质与判定。（二）过程与方法：1、用三角形全等解决实际问题，体会数学与实际生活的联系，解决问题的过程中进行有条理的思考和表达。2、以生动的实例引入如何解决现实生活中的测距问题，让学生主动去探索，并分层教学将顾及到全体学生，达到优生得到培养，后进生也有所收获的效果。同时在教学中将理论联系实际，让学生用所学的知识去解决身边的实际问题。（三）情感态度与价值观：加强学生积极参与数学学习活动，体会数学于实际生活的联系在操作过程中培养合作交流精神和严谨的学习态度，以及学生主动运用所学知识寻求发现问题和解决问题的能力。个人诚信承诺（在括号内打“√”）：1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（√）2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（√）说明：一、学科类别：1.中学语文2.中学数学3.中学英语4.中学物理5.中学化学6.中学生物7.中学政治8.中学历史9.中学地理10.小学语文11.小学数学12.小学思品13.小学英语14.小学科学15.中小学音乐16.中小学体育与健康17.中小学美术18.中小学信息技术、通用技术19.中小学综合实践活动20.学前教育21.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。《利用三角形全等测距离》教学设计一、教学目标（一）知识与技能通过对图形的理解分析，进一步巩固和理解全等三角形的性质与判定。（二）过程与方法1、用三角形全等解决实际问题，体会数学与实际生活的联系，解决问题的过程中进行有条理的思考和表达。2、以生动的实例引入如何解决现实生活中的测距问题，让学生主动去探索，并分层教学将顾及到全体学生，达到优生得到培养，后进生也有所收获的效果。同时在教学中将理论联系实际，让学生用所学的知识去解决身边的实际问题。（三）情感态度与价值观加强学生积极参与数学学习活动，体会数学于实际生活的联系在操作过程中培养合作交流精神和严谨的学习态度，以及学生主动运用所学知识寻求发现问题和解决问题的能力。二、学生分析学生的基本知识技能基础：前几节学生已经学习了三角形全等的相关知识，掌握了判别三角形是否全等的方法，有“边角边”、“角边角”、“角角边”、“边边边”，具备了“利用三角形全等测距离”的理论基础。学生的活动经验基础：学生在前几节的学习中，已经经历过解决实际问题的过程，具备了一定的分析问题和解决问题的活动经验。三、教材分析1.本节课的主要内容义务教育课程标准试验教科书数学北师大版七年级下册第四章第五节108到109页。2、教学重点：学会利用三角形全等的知识将“不可测量的距离”转化为“可测量的距离”。教学难点：如何构建全等的模型吧实际问题转化成数学问题（即建模），在解决问题的过程中进行有条理的思考和表达。3、课时安排：一课时四、教学理念教师是学习活动的组织者、参与者、引导者、促进者，同时也是学习活动的开发者和创造者，学生是学习和发展的主体，转变教学观念，作为教师要千方百计调动学生学生的内在动力，变被动为主动，培养学生自主学习、学会学习。五、教学工具：多媒体教学六、教学设计分析：本节共分为六个环节，第一环节复习回顾，第二环节情景引入，第三环节探究新知，第四环节巩固练习，第五环节回顾与反思，第六环节布置作业。七、教学过程及设计思路：教学内容及教师活动学生活动：设计意图：教学过程复习回顾1.全等三角形的...