浅析“以就业为导向”的高职教育发展摘耍：高职教育的迅速发展，致使高职教育的生态环境出现很人程度的失调，课程设置忽视学生的人文素质，高职院校的职能出现了错位。高职院校只有以职业需求为导向，加强创业教育，才能更好的适应新形势。关键词：以就业为导向；课程设置；职业需求中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1005-913X(2012)07-0194-01近儿年，我国的高等职业教育经历了跨越式的发展。教育部在第五次全国职业教育工作会议上提出，高等职业教育应以就业为导向。“以就业为导向”口号的提出，对于提高高职毕业生就业能力、更好地服务于社会需要、更好地解决毕业生就业难的问题起到积极的作用。一、高等职业教育的生态环境有研究者提出“职业教育就是为了谋求一份职业而实施的教育”。由于社会上这种认识的存在，致使高职教育的育人环境出现一定程度的失调，主要体现在以下两个方而。(一)高职教育课程设置的误区人文教育与专业技术教育的分割是高职院校继续发展的一大障碍。实际上，企业到高职院校招聘，更希望能招聘到全血发展的、潜力巨大的员工。高职教育尽管可以归属于实用性很强的科学教育，但在深层次意义上所表现的人类理性内容使它同样可以超越其实用价值。高职教育的真正成就在于它能使学生献身和追求个人道德和精神上的完善，并在这个过程中提高学生的职业素质和就业能力。如果高职院校的课程设置主要冃的只是致力于给学生一本学历证书或者帮助学生得到一个岗位的话，高职教育就会失去精神的内核。(-)职能的错位2003年，教育部门出台了《促进高校毕业生就业工作的若干意见》，从四个方面分十八条规定高校发展要与毕业生就业情况挂钩，教育部还对高校就业指导服务机构提出基本要求：负责就业工作的专职人员与毕业生人数的比例不得低于1：500,就业工作经费应确保不低于学校年度学费的1%O因此，就业率不仅决定了一个学校育人的大方向，同时也成为高校被重要考核的内容。二、高等职业教育的根本使命——人的全面发展职业教育不仅仅是为了就业，促进就业只是职业教育的功能除了就业功能外，它还具有育人功能、经济功能、先进文化传播的功能。黄炎培先生在《中华职教社章程》中指出：职业教育的冃的在于"谋个性之发展”，“为个人谋生之准备”，“为个人服务社会之准备”，“为国家及世界增进生产力之准备”。因此，要深入分析高等职业教育育人环境，有必要讨论教育的根本使命。(一)教育的根本使命人的全面发展是教育的根本问题。教育是培养人的社会实践活动，全面发展的人应具有健康的身体、健全的心智、丰富的情感、深刻的体验、全面的知识，更需耍他人的认同，教育要塑造学生的理想人格。联合国教科文组织把“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”作为教育的四大支柱，这是现代人才智能结构的基本框架。现在的时代需要集人文素养、科技素养与伦理素养于一体的优秀人才，因而高等院校首先负有人格培养的责任。高等院校要培养有素养、有头脑、有专长,能够创造幸福生活和服务社会的人，通过培养人才参与建设、改造和服务社会。(-)高职教育的根本使命职业教育要树立提升学生就业竞争力的可持续发展观，同时更要树立人格本位的价值取向发展观。“以就业为导向”在政策层面上应是当今我国职业教育发展的阶段性选择。职业教育与就业教育存在着一定的逻辑关系，但职业教育不能完全等同于就业教育。从培养目标、教育内容、教育功能、教育对象、时间跨度、评价导向等方面对职业教育与就业教育的内涵进行分析与比较，可以发现就业教育完全包含在职业教育概念之中，将职业教育完全等同于就业教育会导致理论上的以偏概全与实践上的误区。高职学院的真正使命是培养良好的社会公民并促进社会的和谐发展。三、理智的选择一一加强创业教育在就业紧张的今天，适当强化就业没有什么不对，但不应走向极端。高职学生就业困难的主要原因不是他们没有应聘技巧和充分的就业信息，而是内在素质不能满足社会需求。因此，将高职院校精神注入大学生的灵魂之中是高职教育的当务之急。丿应回归高职教育木位，以高职院校内在的魅力获得更大范围的社会认可。(一)以个人职业需求为导向高...