声乐高考培训探究黄春芬【摘要】近年来伴随着高考制度的改革，艺术类考试在高考中逐渐得到越来越多家长的重视。而针对高考所进行的培训也随之更突显重要性，本文中我就针对音乐艺术生群体的声乐高考培训展开探究，谈谈新时期如何做好声乐高考培训。【Key】声乐高考培训探究学生：G4：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.14.039当前经济的发展构建了物质丰富的时代，人们生活水平处于不断提升状态，所以从整个社会来看，从最初的关注温饱，关注最基本的生存需要逐渐发展为关注精神等发展层面的需要，这在文化建设中的教育方面更是呈现的淋漓尽致。一方面，从我国文化建设的宏观层面来看，我们的教育不仅注重全面素质的提升，更是在进入21世纪之初，就着力进行教育层面的改革，将针对应试教育所呈现的思维僵化、刻板教学弊端，提出素质教育教学新体制，强调学校教育中注重学生德智体美劳全面素养的培养，在实际教学中提出以人为本、因材施教的教学策略，不再将教学的指标定位在语数外等理论学科教学中，而是从学生的实际出发倡导学生兴趣的培养和潜能的激发，真正适应了时代对于各项人才需要的发展潮流。而在素质教育教学理念的影响下，不仅语数外等传统学科的教学有效性有了质的飞越，音体美等艺术类学科，信息技术等实践性学科也在重新焕发生机，在各阶段教学中重新展现出活力，进一步影响着人们对学科固有认知的改变。因此，从教学实践来看，当前伴随着音体美等艺术类学科地位的提升，近年来不论是学生还是家长对于艺考的关注度和重视性也随之提升，尤其是如今的高考不再盲目强调基础学科方向，更加呈现出多样化的特点，这也为艺术学科的教学和培训带来了机遇和挑战。本文所探究的就是艺术考试中声乐方面的考试培训。从学科特点来看，声乐是一门兼具技术性和艺术性的学科，并且未来的发展方向具有很强的实践性和应用性，所以学生声乐素养和能力的培养是一个长期的过程，而一旦选择这个方向，未来的一生都需要进行不断地积累和学习。所以声乐人才的培养是十几年乃至几十年铁杵磨成针的过程。而从声乐高考来看，学习声乐的高考特长生仅仅是处于起步阶段，甚至从当前的声乐教学实际来看，很多声乐考生甚至基础都未打牢固，所以针对高考的声乐培训也就成为当前声乐考生的考前必备。通过教师的专业指导，为学生制定科学化、系统化、重点化的声乐训练计划，给予学生声乐有关素养的启蒙和巩固，从而让学生的演唱技巧、应试能力、心理素质都达到高考所制定的艺术学科水平。本文中，笔者针对当前新课改之后的高考政策，以声乐培训为探究对象，结合培训过程大部分学生所呈现的问题，具体谈谈培训实践的方法和策略。一、规范声乐教学，培养学生的综合声乐素养对于声乐高考来说，最基础的就是考察学生的声乐素养。所以声乐培训中，教师必须要保证自身具备过硬的专业素养和教学能力，从而做到规范化教学，本着以人为本的教学理念，了解学生的需要，培养学生的综合声乐素养。首先，在声乐培训过程中，教师要引导学生建立正确的声音概念，从而规范学生的发声方法。从教学实践来看，绝大多数声乐考生面对的一个最普遍的问题就是他们没有经过规范的声乐训练，或者训练不系统，甚至部分学生不具备基础的演唱技能。所以，对于如何正确的发声、用嗓等声音运用概念不清楚。如歌唱中的呼吸问题，有些学生习惯于浅吸气，并且在歌唱过程中不能控制气息的均匀分配，这就需要教师进行呼吸的系统化指导：鼻口同时进行，且以鼻子吸气为主，结合“闻香”训练来培养学生的深吸气，同时进行呼吸协调训练，培养学生在歌唱过程中呼吸的衔接转换。其次，在声乐培训过程中，教师还要遵循循序渐进的原则。尤其是结合以上所讲，部分学生在声乐发生方面不仅缺乏基础，而且对声音概念缺乏正确的认知，这些都需要教师进行系统化的纠正，而这种纠正不是一蹴而就的，需要长久的引导。所以对于声乐培训，教师要避免受到高考时间紧迫等因素的影响，在众多矛盾中抓住主要矛盾，以塑造声乐基础为主，教学内容做到由浅到深，技术要求从简单到复杂，形成系统化、连续性的训练体系，从而引导学生形成扎实的声乐素养。二、选择合适...