不按套路出牌的段子不按套路出牌的段子篇一不按套路出牌不按套路出牌-----赞扬式家访教导的成败，关系到千万家庭。今天的孩子，是未来社会创办者和开拓者。面对新的教导形势，我们作为教师一员，深感责任重大，同时也面临着新的挑战和压力。孩子成长是国家未来的梦想也是我们每个家庭的精神支柱。家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师。教导牵涉到千家万户，今天的学校教导，尤其离不开家长们的紧密合作、有效合作。在我的班级中有一位较特殊的学生,他叫黄玉坤，他思维灵敏,口头表达才能很好,上课时能积极发表自己的见解,往往由于有精彩的表现而受到表扬.我对他的期望很高,一心梦想他能成为一个全面进展的好学生,能成为老师得力的小助手.可他却一点也不给我争气,上课时常不遵守纪律,一有机遇就跟周边的同学讲话,不但耽延了自己,还影响了同学.他聪慧,鬼点子多,因此在男同学中有确定的威信,教室里有七八个学生成了他的忠实部下,下课了他经常带着一些同学四处疯玩,往往满头大汗进教室.他的这些表现让我头疼不已.我给他摆事实,讲道理,也找他的家长告过状,可收效甚微,他往往坚持不了几天,就又会犯老毛病.我逐渐开头对他消沉了.但有时想起,又不免为他惋惜,很想扶助他。中考逐渐邻近,黄玉坤终究根基不错,面对题型生动而且有确定难度的试卷,他连续几次都发挥得不错,劳绩在九特别以上.这让我喜忧参半,喜的是他的劳绩有了提高,忧的是他的学习态度仍没有明显的好转,这样的劳绩能维持多久，能考上梦想的高中吗？一天晚饭后,我带着女儿去漫步.路上遇见了孩子的老师,我上前打招呼并询问孩子的在校表现,老师对小孩大加赞美。我察觉,女儿的表情很好玩,有几分得意,也有几分骄傲,我可以很明显地感觉到她内心的喜悦是难以言表的,甚至走出去很远时,她还明知故问，老师说我在学校里的表现好吗？我平日也表扬她,但很少见她这么喜悦。我想，老师当着家长的面,对学生的表现加以断定和赞美,学生可以从老师的评价中熟悉自己,体验到告成所产生的高兴,这是他们分外需要的。回家后,我拨通了黄玉坤家的电话.他爸爸接了电话,第一反映就是:孩子又在学校里闯祸了.没想到我会报告他:黄玉坤在学校表现很好,连续几次考试劳绩都很梦想.最让我欣慰的是,我从他的表现中能够感觉到,他已经想要改掉自己身上的坏习惯,努力学习了,我们要激励他,扶助他……我能够感觉到电话的另一头,一位父亲有多么喜悦.而这种喜悦也必定会传递给他的儿子,会带他积极进取的动力和信仰。其次天,我公然看到了一个全新的黄玉坤,整堂早读课,他都神情专注地朗读.晨会课上,我把昨天给黄玉坤家打电话的经过讲给学生听,学生们都很羡慕地回头看他,而黄玉坤也更加骄傲了.我当即表示，以后不管哪位同学,只要他有突出的表现或较大的进步,我都要把好消息报告他的爸爸妈妈.我看到学生的脸上有一种按捺不住的欣喜和敬仰。此后的整个复习迎考阶段,学生都被一种冲动的心情鼓舞着,以极大的热心投入到学习中去,尽力做好每件事,期望着老师的赞扬.黄玉坤更是像换了个人,我总觉得他的心中有个信念,他被一种气力鼓舞着……一个电话,它的威力比我想象的还要神秘.它让我深深体会到,家访活动务必报忧亦报喜,而且报喜往往比报忧更有效……，今年中考，黄玉坤同学以438高分考上襄州区二中。“家访”实际上是“告状”的代名词。好多时候,教师只有在遇到难以解决的问题时,才会寻求家长的扶助.有多少教师会在学生取得荣誉,进步的时候,特意把喜讯报告家长呢。其实,当学生听到老师在爸爸妈妈的面前表扬自己时,他们的心中洋溢着的喜悦是无法用语言来表达的，我相信,这也正是学生最渴望的.我们的教导务必使学生拥有梦想。陈鹤琴先生说:“无论什么人,受鼓舞而更正,是很轻易的,受责罚而更正是对比难的。”我们的家访,在反映问题的同时千万不要忘了表扬激励,表扬对于孩子具有神秘的作用,有助于孩子建立自信仰。学生受到的表扬越多,对自己的期望越高,学习也就越努力。老师们，同行们，让我们换一种方式家访，你会收到神秘的效果。不按套路出牌的段子篇二不按套路出牌,节节亮出精彩不按套路出牌，节节亮出精彩孩子的天性纯真、心爱、天真无邪。正是由于这种天性，在课堂上的表现...