两篇学习强国《挑战答题》题库及标准答案+敢于担当作为”主题教育集中学习研讨会发言稿敢于担当作为”主题教育集中学习研讨会发言稿根据省委第XX巡回指导组和X党组的要求，这次我围绕“敢于担当作为”，汇报一下主题教育启动一个月以来理论学习方面几点感悟和收获。一、坚持读原著学原文悟原理，在学深悟透习近平总书记关于担当的重要论述丰富内涵上有了新收获“初心、使命、担当”是贯穿党的十九大报告全篇的一条逻辑线索，在报告中，习近平总书记共9次提到“担当”，13次提到“使命”，强调中国共产党人要始终不忘初心，牢记使命，勇于担当。在学习《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》的过程中，特别注意到“担当”两字贯穿始终、随处可见，成为与“初心”、“使命”、“中国梦”一样频繁出现的高频词。通读原文原著，深刻体会到，习近平新时代中国特色社会主义思想充分彰显了总书记对中华民族命运的担当、对人民群众幸福的担当、对从严管党治党的担当、对建设美好世界的担当。通过沉下心来重温习近平总书记关于担当的重要论述，对“何为担当”、“为何担当”、“为谁担当”、“谁来担当”、“如何担当”等一系列理论脉络有了更加全面、更有条理、更深层次的理解与把握。一是准确理解“何为担当”，树牢正确的担当意识。“何为担当”主要回答的是担当的本质问题。习近平总书记在不同场合，对担当问题做过众多论述，但并没有给担当下一个直接、明确、定义式的界定，但习近平总书记提出了担当的五种情形，即“面对大是大非敢于亮剑，面对矛盾敢于迎难而上，面对危机敢于挺身而出，面对失误敢于承担责任，面对歪风邪气敢于坚决斗争”。我理解，这“五个敢于”是区别“担当”与“不作为”的五大标准，为全党同志理解与把握敢于担当的本质与范围，提供了根本遵循和行动指南。二是深刻体会“为何担当”，增强主动担当的使命感。“为何担当”主要追问的是担当的重要性、必要性的问题。从习近平总书记重要论述中，深刻意识到敢于担当首先是由中国共产党的性质、宗旨和执政地位所决定的。中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心，决定了中国共产党不仅要有担当精神，而且要有担当能力。在习近平总书记看来，权力的行使与责任的担当从来都是相互联系、相伴而行的，有权必有责，有多大权就必须尽多大的责。其次敢于担当是时代发展的必然要求。中华民族伟大复兴不是敲锣打鼓、轻轻松松就能实现的。尤其是进入中国特色社会主义新时代，进入深水区的改革必须动真碰硬、攻坚克难，只有刀刃向内、壮士断腕，才会实现凤凰涅槃、浴火重生。与此同时，当前世界格局加速深刻演变，全球动荡源和风险点增多，我国外部环境复杂严峻，近期美国主动挑起对华贸易摩擦、不择手段打压中国企业就是例证。这种形势下必然更加呼唤担当作为。作为百年大党，必须永远保持革命精神、奋进状态和奋斗姿态，任何贪图享受、消极懈怠、回避矛盾的思想和行为都是错误的。三是清醒意识“为谁担当”，强化宗旨意识和党性意识。“为谁担当”主要回应的是担当的价值指向问题。担当首先是为了人民而担当。(网赚博客http://www.k605.com/)全心全意为人民服务是党的宗旨，立党为公、执政为民是党的执政理念。党的十八大以来，习近平总书记着重强调，必须始终把人民放在心中最高的位置，始终全心全意为人民服务，始终为人民利益和幸福而努力奋斗，确立了“以人民为中心”的发展思想，并把这一思想贯彻到经济社会发展的各个环节之中，落到实处，让人民群众有了更多的获得感、幸福感、安全感。其次，作为中国共产党人，尤其是领导干部，还应该为党担当。对此习近平总书记在阐述“对党的责任”时指出，为党担责就是要担当起党自身建设的责任，维护党的团结统一，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。作为党员干部，必须强化宗旨意识，牢记权为民所用、利为民所谋、情为民所系，切实增强党性意识，时刻牢记自己党员身份，真正做到在党爱党、在党言党、替党分忧、在党为党。四是主动认领“谁来担当”，涵养自觉担当的胸怀和勇气。“谁来担当”主要解决的是担当主体的问题。在现实当中，担当总是与责...