低年级识字教学的步骤有哪些小学低年级识字教学方法初探汇报人：xxx..低年级识字教学的步骤有哪些小学低年级识字教学方法初探2019-08-0809:35:45中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2016）18-255-01小学低年级学生通常具有贪玩、注意力不集中的特点，对于识字缺乏主动性与良好的学习习惯，因此这一阶段提高小学生识字、写字的主动性显得尤为重要。《语文课程标准》对于小学生识字的要求是认识常用汉字1600～1800，其中800～1000个汉字要求会写，而在这一阶段特别强调“识写分开”、“多认少写”，这样更有利于低年级学生的身心发展，也更符合对此年龄段的孩子的教育特点。在具体实施过程中，我们应当做到因地制宜、因材施教，使广大学生都能够达标，使学有余力的同学能得到就一步的发展。在具体实施过程中，我们主要应用以下几种方法提高学生的识字兴趣和学习效率。一、游戏教学法，寓教于乐，让学生快快乐乐学汉字游戏是儿童的天堂，它可以满足儿童好动好玩的心理，使他们的注意力能持久、稳定。1、猜谜语识字法低年级学生都喜欢猜谜游戏。如果我们把某些抽象的识字内容编成谜语，通过猜谜语游戏进行识字教学，既可以调动学生的积极性，又可以培养他们的逻辑思维能力。比如学习“免”字时，我让学生猜谜：兔子差点不见了是什么字？久而久之，学生根据自己识字记字的方法，也能编一些简单的字谜来加深印象了。又如聪明的“聪”子，对于低年级学生来说，这个字写起来比较复杂，对于他们来说具有一定的难度，可是课堂上，我给同学们出了一个谜语：“耳朵听，眼睛看，嘴里说，心里想”，同学们可能一时猜不出来是什么字，之后我将谜底“聪”字写到黑板上，然后拆开来给学生讲解，孩子们不但很快就记住了“聪”字，而且写起来也是得心应手。2、顺口溜、儿歌识字法顺口溜识字法是根据汉字的结构，先分析部件或笔画的特点，然后编成顺口溜以帮助学生记忆字形的一种识字方法。它以其幽默风趣、郎朗上口的特殊魅力深受小学生的喜爱。如“三点水，一撇一长撇，二撇一竖提，三撇一长捺”（派）；“有一个人他姓王，兜里装了两块糖”（金）；“双人十四一条心，德字永远记我心”（德）……通过这些顺口溜，学生们不但提高了学习兴趣，也达到了学习的目的。编儿歌也是帮助学生形象识字的一种好方法。如碧绿的“碧”字，由三个独体字组成，笔画数多，属于难记的字。但一首上口的儿歌：“王大娘，白大娘，一起坐在石头上。要看她们什么样，都穿碧绿新衣裳。”学生们就能轻松记住它了。在日常的学习过程中，“多点少横”这样的书写错误是学生经常犯的。教学“善”字时，学生初学时不觉得困难，但在作业中我发现他们总会写错。仔细分析后，发现这个字上面是个“羊”，而剩下的部分则可以当作一只“羊头”和一张“羊口”。有了这样的发现，我和学生们一起编了这样一首识字儿歌：“一只小羊真淘气，爬上爬下做游戏。看见大哥在下面，骑上羊头好得意。压得大羊张口叫：小羊我的好弟弟，我本善良不能欺。”这样一解一诵，学生对本是一个“老大难”的字，现在竟然没有一个人写错了。3、编故事识字法在识字教学中若能把一个个抽象的汉字演绎活化成一个个生动有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中记住生字，更能激发他们识字的兴趣。教学“警”字时，我给学生们讲了如下的故事：“我看见一个警察叔叔，赶忙向他敬了一个礼，对他说前面有一个小偷，说完他赶紧去抓小偷。”这样，通过将一个个难学的生字编成生动简短的小故事，学生们很快就记住了。4、“找朋友”识字法当学生学会合体字后，教师可以设计“摘苹果，找朋友”的游戏帮助他们识字。即把所学的字的偏旁与部件分别写在半个“苹果”上，如“行”字的两个部件分别写在半个“苹果”上，打乱后贴于一棵“苹果树”上，要求学生在限定的时间内思考、判断并把偏旁和部件组成字，谁读准了、读对了，就把“苹果”送个他。这样，学生不但学习情绪高涨，同时也锻炼了自己快速思考判断的能力。二、直观教学法，让学生在演示中轻轻松松识字直观演示法就是运用教具和表情动作来解释、说明字词的含义。1、图文演示法低年级的学生以形象思维为主。...