基于网络资源利用的数字信号处理课程教改试验研究翟因虎潘保昌(广东工业大学信息工程学院，广东广州，510006)摘要文章介绍了数字信号处理课程基于网络资源利用的课程教学改革试验研究，包括强化师资队伍、完善教学文件、建设课程网站、改革教学模式、进行行动研究、建立评价体系等。关键词数字信号处理网络教学教学改革G642文献标识码A数字信号处理是电子信息类专业的必修专业基础课程，是一门理论和实践密切结合的课程，它的理论基础是数理方法、电路分析基础、模拟电路、数字电路和信号与系统等课程,它采用数值计算的方法实现信号的处理，其实现方法有软件实现和硬件实现两种。课程的目的是：通过学习掌握是数字信号处理的基础理论，熟练掌握数字滤波器的基本理论和设计方法，初步掌握是数字信号处理的软、硬件技术实现，培养学生能够从数学概念、物理概念及工程概念出发用数字方法去分析和解决信号处理问题。木文借助建构主义学习理论探索了在数字信号处理课程中加强学生实践创新的教育教学方法，包括转变教育观念、完善教学文件、建设课程网站、改革教学模式、进行行动研究和建立评价体系等。一、课程教改方案的设计与实施1.转变教育观念以前的教学方式是简单的粉笔式教学，严重影响了教学活动中的输出信息量，学生学的费力，老师教的费力。运用信息技术开展网络教学，教师必须具有较强的信息素养和网培教学能力；教师必须加强信息文化的学习，掌握信息资源获取、分析、处理、使用和评价的能力；必须更新教育观念，树立起开放教育、提高素质的观念，学生主体、教师主导的观念,以人为本、终身教育的观念，强调教师自我训练，不断提高教学水平，把自己转变成熟悉网络教学的教师幻。2.完善教学文件在教材建设方面，密切联系木学科和交叉学科的国内外最新发展动态，选择了清华出版社教材《数字信号处理教程》，辅之以MIT大学等一些在数字信号处理教学中有重要影响的高校教材，并在现代信号处理、MATLAB辅助信号处理、DSP原理与应用等方面配合指定了大量教学参考书，使学生学习目的和发展方向明确化。同时提供相应的CAI课件、网络课程，以逐步形成立体化多媒体化的教材体系。3.建设课程网站网络应用使学习活动更加自主化个性化，使教育的适应性得以大大加强。在设计《数字信号处理》课程网站的时候，充分考虑到网络的这一特点，力图充分利用网络的资源开放性,收稿日期：20060910作者简介:探因虎(1974-),男,广东工业大学信息工程学院教帅,讲帅；主要研究方向：数字信号处理技术。构建多媒体化的自主、协作学习情境。该网站主要有以下儿个特点：一是比较丰富的教学资源：收集和选编国内外与课程内容相关的多媒体素材、课件、案例、试题库等，向学习者提供多方面的、多神呈现方式的、多层次的、丰富的学习资源。二是比较灵活的网络交流：本网站不仅仅实现了本课程的各个方面资源的表达共享，还通过服务器端程序的编制，实现一个的交流平台BBS。通过在线交流，学生老师实现远程交互，反馈信息。因为有教学平台创设的学习环境，师生间、同学间可以开展实时或非实时的教学活动，进行讨论、答疑和交流信息，有利于实现协同学习、探究式学习和发现式学习。三是灵活的信息呈现：本网站综合运用图片、多格式文本FTP系统等各种技术，把课程的资料以丰富多彩的形式呈现给学生。[3]4.改革教学模式信息技术与课程的整含不仅仅要求教学内容、手段和方法的变革，更强调教学结构和模式的根本改变。在建构主义理论的指导下，我们在教学中逐步推广教师主导一学生主体，教学并重的教学模式，重视网络环境下的自主学习与协作学习，实现教师主导地位和学生主体地位的和谐统一，从而培养学生的创新精神和独立分析问题、解决问题的能力。5.进行行动研究教学内容上避免上来就大讲相对比较抽象和枯燥的理论教学内容，而是先讲现代数字信号处理应用实例等与就业有关的、实践性较强的知识，在吸引起学生的学习兴趣之后，才开始讲授理论教学内容，其间穿插比较有吸引力的MATLAB辅助信号处理，最后引入DSP原理与应用基本知识，与下学期的课程建立紧密的联系，提高了学生的后续学习动力。总之，课程内容体系要把基木...