初中语文教学中感恩教育的渗透篇一：初中语文教学中如何渗透感恩教育浅谈初中语文教学中如何渗透感恩教育摘要：在初中语文新课标中有这样一句话：“应该重视语文语言的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，重视人文教育”。语文学习的基本目标是感恩教育，所以在语文教学中应该抓好德育工作，深挖语文教学过程中的感恩资源，恰到好处地渗透感恩教育。关键词：语文教学渗透感恩教育中图分类号：文献标识码：c文章编号：1672-1578（20XX）03-0085-01初中语文新课标明确指出“应该重视语文语言的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，重视人文教育”。初中的课文大都文质兼美，内涵丰富，文中蕴含着丰富的德育教育内容；同时课堂教育是德育教育的主渠道，语文教师更应该责无旁贷地抓好德育工作，深挖语文教材资源有机地渗透感恩教育。感恩教育既是学生思想品行教育的重要内容，也是语文课堂情感熏陶的重要内容，对于体会文章中心思想、品味文章情感内涵有着非常重要的作用。1利用语文教材培养学生的感恩之心语文教材所选的内容不仅是为学生学习基本知识所设计，而且从阅读识字、口语交际到写作，从现代文到文言文，都包含着丰富的思想教育内容。新课程标准要求，教师在教学过程中要做到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的统一，因此在语文教学中，在向学生传授语文基础知识、培养学习技能的同时，要启迪引导学生感悟、体验各种文体中所包含的情感：让学生学会感篇二：论初中语文教学中如何渗透感恩教育论初中语文教学中如何渗透感恩教育摘要：感恩教育是人文精神的重要内涵，是提高学生品德修养，帮助他们逐步形成良好个性和健全人格的重要的教学内容。文章认为初中语文教学渗透感恩教育首先要通过语文教材的主渠道作用，挖掘教材里蕴涵的感恩思想引导学生知恩；其次在语文课堂中，利用情感体验引导学生懂得感恩；再次培养学生健全人格，引导学生通过行动实践报恩。关键词：初中语文渗透感恩教育教育部颁发的《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）指出：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全人格。”而近些年受多元文化的影响，中华传统美德也受到不同程度的冲击。在当今社会，知恩图报已离我们太遥远。父母的养育，师长的教诲，他人的服务，大自然的赐予……很多人都已觉自然，都是应该的，是理所当然的，从来都没曾想过去回报。今天，我们的学生浪费粮食，大手大脚花父母亲的血汗钱，对父母的馈赠从不言谢，对朋友的帮助少有道谢，稍有不如意便大发牢骚，总觉得世界欠自己太多社会太不公平，一不小心就走入两个极端，或者目空一切或者内向自卑……这许许多多不胜枚举的心理偏差，都在警示我们：语文教学应加强感恩教育，对每个人的心灵深处都进行灵魂的洗礼。那么，初中语文教学中如何渗透感恩教育呢？笔者从以下方面进行思考和探索。一、通过语文教材，挖掘感恩思想1、父母的养育之恩。鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩。感恩是人行善的表现，是一种生活态度，忘恩负义必遭唾弃。我们应该感恩我们的父母，是他们赐予我们生命，把我们养育成人。父母操劳了大半辈子，得到的只是更多的白发与皱纹。语文课本中不同的文章从各个角度表达父母之恩：“哀哀父母，生我够劳”，天大地大不如父母之恩大；《游子吟》赞美了母爱的伟大，留下了千古名句：谁言寸草心，报得三春晖！朱自清的名篇《背影》，父亲在家中祸不单行的情况下，仍蹒跚着穿过铁道爬上月台去给儿子买橘子，那穿着黑布大马褂、深青布棉袍的背影刻在了多少人的心中！《我的母亲》中的母亲，对儿子“教之严”、“爱之慈”，宽容隐忍、仁慈温和，那无比深挚的爱子之情和优秀的性格品质对胡适产生了潜移默化的影响。2、师长的教诲之恩。学生对老师要感恩，感谢老师给予做人的道理和丰富的知识。老师在孩子成长的过程中担任了重要的角色，让学生体会到老师在教导自己时的辛劳和无私奉献的精神，感受到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的真正含义。《藤野先生》中老师对于一个弱国学生的尊重以及真诚无私的帮助给了在困境中奋斗的鲁迅多少鼓舞，而莎莉文老师...