要善于在写作教学中寻找美摘要：写作的主要目的是表达自我，带给他人精神上的愉悦。一篇文章，能够达到引人入胜的境地，我们就认为它具有了很强的美感。可见，美在写作教学中具有重要的意义。如何在写作教学中寻找美，给学生一个发现美的思维方式，是一个十分重要的问题。关键词：写作教学思想美语言美形式美NeedstobegoodatinthewritingteachingseekingbeautifulChenJianhuaAbstract:Thewritingmainpurposeistheexpression,takestootherpeopleinthespiritjoyful.Anarticle,canachievethefascinatingregion,wethoughtithadtheverystrongestheticsense.Obviously,beautifullyhasthevitalsignificanceinthewritingteaching.HowseeksAmericainthewritingteaching,forthestudentdiscoveredthebeautifulthinkingmode,isanextremelyimportantquestion.Keywords:WritingteachingThoughtbeautifulLanguagebeautifulBeautyofform【中图分类号】G632.4【文献标识码】B【文章编号】1009-9646(2009)07-0096-02写作的主要目的是表达自我，带给他人精神上的愉悦。从写作者的角度来看，如果作者认为写作是一件十分享受的事，这说明他在写作中找到了美感。如果作者认为写作是一件很痛苦的事的话，那么他根本就写不出美的作品来。从读者的角度来看，如果读者从一部作品中找不到美感，他就不可能有兴趣把这部作品读下去。一篇文章，能够达到引人入胜的境地，我们就认为它具有了很强的美感。可见，美在写作教学中具有重要的意义。如何在写作教学中寻找美，给学生一个发现美的思维方式，是一个十分重要的问题。1.要善于从写作教学中发现思想美心理学研究表明：“意识决定行动”。有什么样的思想指导，就会产生什么样的行为。对写作教学而言，作者心中有着怎样的表达意愿，就会写出什么样的文章。意愿愈趋向某一方面，写出的文字就会愈侧重于某一方面。这一点，在材料的取舍、感情的表达上特别明显。例如，一位学生在写《我的母亲》一文时，为了表达母亲对自己无微不至的关爱，选择了患病、送医等事迹；而另外一位学生为了表达对母亲的不满，则选取了母亲的唠叨、粗暴等事例。显然，第二位学生并没有认识到这也是母爱的体现，只是形式不同罢了。教师应引导学生学会多角度地看待母爱，使其认识到母爱在本质上是一样的，但在形式上却是多样的。有时是阳光明媚，有时是暴风骤雨；有时严厉，有时温柔；有时是深情的慈爱，有时是自私的溺爱……引导学生从多角度去体会母爱，可以使学生正确地体会母爱的内涵，从而在写作教学中让学生树立正确、客观的思想，而不至于走向极端。2.要善于在写作教学中发现语言美“言为心声”，语言是人与人之间交往的工具。语言是文章的基本材料，语言美是语文教材所选范文的特征之一。文章美的语言主要指准确、形象的语言，这种语言也是感染力强的语言。在阅读教学课堂中通过把学生带入特定的语言环境中，指导学生细致品味文章美的语言，主动去发现语言美，细细去品味语言美，自觉接受美的教育。在学生感知课文内容的基础上，教师要调动学生的感觉、知觉，据文入情，对那些表情达意比较深刻的词句，去析词品句，理解美的意境，从而加深对课文理解。例如朱自清先生写的散文《春》一文中“春风图”的描写，写出春风温暖柔和的特点，而这一特点，又是通过触觉、视觉、听觉表现出来的，这是一幅充满春天气息、充满春的活力的画面。朗读时对学生在停顿、速度、节奏、语调上加以指导，让读者感到耳畔似乎响起一支充满青春活力的春天交响曲，仿佛感觉到春风的柔和，闻到春风的芳香，看到一幅美丽的“春风图”。鲁迅先生说过：“音美以感耳”。朱光潜说：“美感起于形象直觉。”要体味作品的语言美，要从朗读开始，朗读作为有声语言艺术，能调动学生的审美情趣。叶圣陶先生说的：“美文需美读”。朗读的过程是学生发现美、感受美的过程。朗读，特别是有感情的朗读，可以充分地调动学生的感官，使学生从多方面立体化感知教材的美，产生“如见其人，如闻其声，如临其境”的美的感受。可以拨动学生的心弦，激发学生的情感，使学生的情感和作者的情感积极交融，产生强烈的共鸣，在愉悦的审美...