《数星星的孩子》优秀教学实录古人云:骨曰切，象曰磋，玉曰琢，石曰磨;切磋琢磨，乃成宝器。教案基本定型，但要想成功，任何细微之处都马虎不得。我们开始夜以继日地磨环节、磨语言、磨教态、磨课件，常常因为推敲一个小小细节争论不休，每处设计都力求做到细精巧...一起来看一下数星星的孩子优秀教学实录，喜欢打架喜欢。情境导入，检测学情起点(一)板书课题，指导读题。师:1900多年前，就在这美丽的星空下，有一个数星星的孩子，小手伸出来跟我写课题。(板书课题)数右边的反文旁要注意，撇高高在上，横起笔要低、要短，这一撇要有弯度，捺要出脚。请一位小朋友读课题。(生读)师:读得正确、清楚。(师范读:数星星的孩子)再读一遍好吗?(生读)有进步，我们一起读。(生齐读:数星星的孩子)(二)检测学情，初识张衡。师:预习了课文，我们知道这个数星星的孩子名叫(生:张衡。)师:(卡片出示:张衡)谁来读?请你读。(生读张衡)师:张衡是汉朝人，(卡片出示:汉朝)同学们一起读这个词(生:汉朝。)汉朝是一个朝代，距离现在已经1900多年了，再读。(生齐读)师:这是二年级下册的一篇课文，有几个字你们没学到，课文里也没有拼音，(课件出示:乱动、绕着、钻研)瞧，有认识的吗?(生读词语)师:没学过的字词，你都能读准，你可是走在时间前面的人。你们也认识吗?(生多数答认识)认识的小朋友都读一读。(生读)师:你们预习得非常充分。初读课文，指导识字读句(一)自由读课文，自主识字。师:请小朋友自由读课文，遇到不认识的字，找一找下面的拼音，遇到难读的句子多读几遍，争取读准字音，读通句子。端起书，自己读自己的。(生读课文)师:同学们读书非常认真。(课件出示我会认中的生字)瞧，这一课的生字相信你们会读了。同桌间你读给我听听，我读给你听听，读不对的，帮他纠正。(同桌相互认读生字)(二)指导读句，学习字词。师:把这些生字放进句子中相信你们也能读好。(课件出示:1.晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。2.天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。3.他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。)师:自己先读读。(生自由读第三句话)师:第一句话谁来读，请你。(生读)师:你读得不仅正确，还很通顺呢!特别是这个多音字，(卡片出示:无数)你都读准了。你再读这个词。(生:无数。)师:(手指数字)这个字在这里读(生:数shu)，在课题里读(生:数shu)，我们的汉字多有意思呀!再读这个词语。(生:无数。)师:小朋友，这无数的星星撒在夜空里是什么样呢?咱们做一个撒的动作。(生跟老师起做撒的动作)师:撒得再多一点。(生做动作)撒得再远一点。(生跟老师做)师:孩子们，星星被你们撒到夜空中去了，(课件出示:繁星图)瞧，多美呀!听我读。(师范读句子)同学们一起读。(生齐读)师:瞧，长句子注意了词语之间的停顿就能读好了。师:(出示第二句)这句话，谁能读?(生读得较通顺)师:哎呀，你会读长句子了!这里有个新词(卡片出示:距离。)师:请距离我近的小朋友读这个词。(生读距离)师:再请距离我远的小朋友读。(生读)师:距离我近的小朋友和距离我远的小朋友都读对了，一起渎。(生齐读)师:(出示第三句)孩子们，再看这句话，谁能读?请你读。(生读，未读好。)师:别着急，再读一遍，相信你一定能读好!师:看这个字，(课件出示:楚)读(生:楚shu)起读(生齐读)师:它和清组成了词语(出示:清楚)，再读一遍(生读清楚shu，楚读成了第三声)有问题吗?(学生意识读错了)自己纠正吧。它和清组成的词语，可就读轻声了，你:再读(生:清楚chu。)师:对，把第一个字读重一点，后面的轻声就好读了。你读(生读)师:真好!(出示:清清楚楚)这样你还会读吗?(生齐读)师:是呀，楚可不是见了清就读轻声的!点评:三个长句子的教学设计尤其精妙，把巩固识字、理解词义、积累词语、渗透读句方法、积累语文知识融为一体，又为读通、读顺课文打下基础，可谓一举数得。轮读课文，随文识字学词师:小朋友，课文就是这样由一句话一句话组成的。让我们认认真真地再把课文读一遍，注意词语之间的停顿，你会读得更通顺。端起书，自己读自己的。(生自由读文)(一)第一自然段，读好句子。师:小张衡是怎么数星星的呢?请你读第一自然段。(生读。)师:你读得...