湖南大学校长赵跃宇关于高校哲学社会科学发展几个重要问题的思考哲学社会科学能否健康、持续、繁荣发展，事关文化强国战略的有效实施，事关中华民族的伟大复兴。我国高等学校既是实施文化强国战略的重镇，也是推动哲学社会科学大繁荣、大发展的主力军。如何构建优良学术生态，完善高校哲学社会科学创新体系，走出一条中国特色哲学社会科学创新发展之路，是我国高等学校广大专家学者、教职员工，特别是组织者、管理者所必须认真思考的重大课题。高校在制定繁荣发展哲学社会科学战略规划时，除强调加强组织领导、把握正确方向、加大经费投入以外，还必须针对制约哲学社会科学发展的若干瓶颈问题，提出科学的理念、务实的思路和行之有效的措施。本文仅就高校哲学社会科学发展中的学术团队、学术评价和学术话语权等重要问题谈几点个人的思考。一、正确处理好学术团队、领军人物与非团队学者之关系人类的知识生产，随着社会经济生产的复杂化，早已告别了小生产、手工作坊、个体户的阶段。我们所处的时代，正是知识大爆炸、大交叉、大融合的时代，各种知识交流、交锋、交汇比比皆是。因此，解决哲学社会科学领域任何重大课题，都不是单一学科和单一学者所能胜任的。于是各种学术团队应运而生。伴随知识发展呈现宏观规模庞大、微观结构细化特征的凸显，高等学校基层学术组织内部逐步出现了一种新型的微观组织结构即学术团队，在工学、理学学科中表现得尤为活跃，在哲学社会科学学科中也初显端倪。近十年来，国家开始扶持各种形式的学术团队（如教学团队、研究团队），高等学校更加重视学术团队建设。显而易见，学术团队建设将逐步成为今后高等学校基层学术组织的主要机制，成为提升高等学校学术实力的一种重要途径。一般而言，学术团队是指在同一学科或学科方向中，也可以在不同的学科或学科方向之间，由学术兴趣相同、性格志向相同的教师，为实现某一个具体的学术目标或完成某一个重要课题，集结而成的学术群体。学术团队如何形成、采取何种群体结构，应该由学术发展的需要来决定，而不应该受到过多的行政干预。即使为了重大学术任务组建学术团队，需要通过学校行政的协调能力将跨学科、跨学院、跨学校的力量啮合在一起，也应该将学术发展的需要放在首位。从学术生态的微观机理看，一个好的学术团队常常会在群体同质性与个体差异性、团队利益与个人利益之间保持一种必要的张力，产生整体大于部分之和的效应。因此，如何处理好团队与个人的关系，是提升学科建设质量、建立优良学术生态所需要重点研究和解决的深层次问题之一。学术带头人只是学术分工的产物，不是行政任命的结果，它取决于学术水平、德行、能力及融合性的高低，而非取决于行政职务的大小。对于学术带头人，应该尽量从学术发展上强化，从行政管理上淡化。如何处理学术带头人与团队的关系，是处理团队与个人关系最为关键的问题。我们要提倡以术服人、以能服人、以德服人，我们需要学术权威，但不需要“学术霸权”。一个优秀学术带头人，要善于营造良好的团队文化，这种文化兼容并蓄，承认每个人的学术特点和风格，并将个人和团队的学术追求有机地融合为一个整体。要善于将不同学术观点之间的碰撞、甚至冲突维持在适当尺度上，以始终保持团队旺盛的创造力与活力，换一句话说，就是要有良性、适度的竞争，不要有恶性、过度的竞争即内耗。我们要学会处理好团队内部个人与团队的关系，还要学会处理同一学科中团队与非团队成员的关系。美国加州大学伯克利分校一个值得借鉴的经验就是要求新进教师不与著名教授合作搞科研、写论文，鼓励青年教师自己去开拓新领域。自担任主管人事工作的副校长以来，笔者就养成了与每一位新进教师谈话的习惯，担任校长后依然保持着这种习惯。在谈话中，我会告诉每一位新进教师可以独立地开展学术研究，不必拘泥于某个现有的学科方向，尤其不必依附于某位学术带头人。我们不能将非团队成员看作“另类”、“边缘人物”或“异己分子”，他们也应该拥有平等、自由的发展空间。从学术的特殊性看，并非每一个学科、每一个学科方向、每一个专题都有必要合作，哲学社会科学中许多学术大作往往不是团队的产物，...