第16课冷战教学设计【教材分析】《2022版历史课程标准》要求：通过了解杜鲁门主义、马歇尔计划、德国分裂、“北约”与“华约”的建立，认识美苏“冷战”对峙局面的形成。第二次世界大战结束后，由于意识形态的差异和国家利益的不同，美、苏两国从战时的盟友转变为战后的敌手。第二次世界大战结束后，美国实力大增，妄图称霸世界，但又不得不正视苏联等社会主义国家。于是，美国对苏联等社会主义国家采取了冷战政策。杜鲁门主义的出台、马歇尔计划的实施和北大西洋公约组织的建立，表明以美国为首的资本主义阵营形成。苏联同几个东欧社会主义国家组成了华沙条约组织。至此，两极格局最终形成。【学情分析】学生在学本课美苏冷战之前，已经学习了苏联的社会主义建设，对苏联的工业化建设成就和苏联模式有了了解。通过第二次世界大战的学习，学生对苏联在二战中的作用以及战后的实力也有了了解。所以二战后，学生对苏联成为唯一能与美国抗衡的国家，美苏的争霸、冷战就很容易理解了。在学习本课的过程中，学生对美苏冷战的原因可能不能很好地理解，需要教师补充材料和讲解。【学习目标】1.掌握冷战的含义以及冷战的原因。2.知道杜鲁门主义的含义和影响；了解冷战对峙局面形成的过程；了解德国的分裂；了解北约与华约的形成过程及影响。3.初步认识霸权主义对世界和平与安全的威胁。【学习重难点】【教学重点】美国的冷战政策及其表现。【教学难点】认识冷战的原因和两极格局形成的影响。【教学过程】【导入新课】---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---影片《长津湖》以抗美援朝战争第二次战役中的长津湖战役为背景，讲述了一段波澜壮阔的历史：中国人民志愿军赴朝作战，在极寒严酷环境下，东线作战部队凭着钢铁意志和英勇无畏的战斗精神一路追击，奋勇杀敌，扭转了战场态势，打出了军威国威。美国在二战结束后，美国在重点争夺欧洲的同时，也积极在亚太地区扩张势力。表明二战消灭了法西斯势力，但是这个世界不太平，局部地区仍然存在战争-----热战。那么，你见过还有一场没有硝烟的战争吗？由此引入新课，第16课《冷战》（设计意图：情景导入，激发学生兴趣，进而产生探知欲望。）展示2022版课程标准和本节课核心素养。【讲授新课】PPT展示学习目标：（设计意图：整合教材，捋清思路，展示学习目标，做到有的放矢。）目标导学一、昔日盟友，反目成仇（冷战的发生）1945年5月8日，德国正式签署无条件投降书，苏联人民举国欢庆。而当时担任美国驻苏联参赞的凯南却对身边的记者说：“人们在欢呼跳跃……他们以为战争结束了，其实战争才刚刚开始。”教师提问：这里面的两个“战争”分别指什么？提示：第一个“战争”指的是第二次世界大战，第二个战争指的是“冷战”。(一)冷战的含义材料：1946年1月20日，美国参议员伯纳德在国会发表演说，他把以苏联为首的社会主义国家说成是美国和资本主义世界的最大敌人，提出“对付这样的敌人在不排除武装进攻的前提下，应多从特殊的政治手段、外交手段、经济手段、文化手段进行渗透。……我为这种渗透取个新名词，叫做‘冷战’。”——部编《中外历史纲要（下）》教师指导学生阅读材料，结合教材，思考：什么是“冷战”？提示：冷战是指第二次世界大战后的40多年间，以美、苏为首的两大集团之间即非战争又非和平的对峙与竞争状态。(二)冷战的背景---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---【小组合作】：阅读下列材料，组内合作探究冷战发生的背景。材料一：二战后美国力量介绍。材料二：美国在世界上处于领导地位。……恺撒、成吉思汗、路易十六、拿破仑和其他任何一个伟大的领袖所担负的责任，都不能同美国今天所担负的责任相比拟。——美国总统杜鲁门提示：二战后，美国确立了霸权地位，欲凭借强大的经济、军事实力称霸世界。材料三：只要资本主义制度存在，战争就不可避免，苏联人民必须对战争有所准备。——斯大林材料四：苏联以世界上最强大的陆军为主体的1200万人的武装力量雄踞欧亚大陆，堪与美国平分秋色。苏联拥有强大的军事工业,仅作战飞机年产量就达40,000...