高中数学教师如何把握新课改之我见摘要新课改理念的不断深入人心，新课程改革的不断实施，对当前的高中数学教学提出了越来越高的要求，更多的高中数学教师提高了对课堂教学的重视程度，力求将高屮数学课堂打造成为充分展现学生才能、张扬学生个性、提高学生素质、促进学生发展的有效平台。因此，高中数学教师必须不断提高自身业务水平，提高课堂驾驭能力，不断探索新型的教育教学方法，更新教育理念，充分激发学生的学习兴趣，实现新课程改革的高效开展。关键词数学新课改教学理念教学手段教学模式中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1002-7661(2017)08-0008-02新课程改革如…缕春风，为传统的高中数学课堂教学带來了丝丝升级，注入了丝丝活力，让陈旧、固化的高中数学教学产生了翻天覆地的变化，同样也取得了极大的成效。广大的高中数学教师不仅实现了自身能力的提升、自身价值的体现，更为祖国培养出了具备优秀的素质与品质的建设者和接班人，这一切都是新课程改革的效果体现。新课程理念不仅仅强调学生在数学课堂中的被动接受学习、强化记忆、单纯模仿与机械练习，更加注重学生心理、思维、品德、观念的形成与强化。为了更准确把握新课程改革，我们广大的高中数学教师应当充分以新课程理念为教学指引，有效把握课堂教学内容，科学设计教学活动，激发学生学习兴趣，有效实现新课程改革提倡的教育教学的三维目标。一、不断更新教学理念教学理念是实现高中数学课堂教学新课程改革真正实现的基础保证。教师只有更新教学观念，充分认识到新课程改革的重要性和必要性，认识到新课程改革是顺应了时代的进步和社会的发展的必耍步骤，更是国家提高公民素质、提升综合国力的有效手段，才会在这种伟大的历史使命感的激励下，有效开展新课程改革，关注每一名学生的个性发挥，关注每一名学生的身心发展。教师在教学中应扮演着多种角色。教师不仅仅只是知识的传递者，述是学生的榜样，集体的领导者，人际关系的艺术家，心理治疗工作者，学者和学习者，以及学生的朋友和知己。在教学过程中，教师是主导，学牛是主体，教学活动是在师牛双方的相互作用下共同完成的。学生的主体作用只有在教师主导作用下才能得以充分发挥，而教师的主导作用必须是建立在学生的主体作用Z上的。只有当师生Z间互相作用，学生的能动性、自主性和创造性才能得以激发和培养，学生才能获得充分的发展，因此，在课堂教学中，教师与学生是合作伙伴的关系。教师是组织者、引导者、解惑者。教师与学生在人格上是平等的。教师在学牛面前的角色变化必将成为事实，我们教师只有在心理上做好充分的准备才能适应新形势，才能做到与时俱进。二、不断提升现代化教学手段的应用能力科学技术的飞速发展，同样让传统的高中数学课堂教学受益匪浅。越来越多的现代化教学手段与教学设备开始进入教学课堂，并逐渐普及开来，让高中课堂教学的容量更大、形式更加活泼、效果更容易提升。因此高中数学教师不断适应不断发展的教育科学水平，掌握现代化教学设备的操作步骤，并能够通过不断学习让自己不断“充电”，通过网络中的海量教育教学资源重分获取教学中所需的信息资料等。例如，在课堂教学中有效运用多媒体教学提升教学质量，可以利用动画技术演示几何图形运动变化规律，三角函数曲线周期的变化规律，双曲线的渐进线，探求点的轨迹等。通过实践探索，使学牛体验数学家的思维过程。教师要能为培养学生的探索精神和创造意识，提供半富多彩的教育环境和有力的学习工具。教师还要能指导学生使用计算器进行繁杂的计算，节省计算时间，提高学习效率。三、不断探究新型的教学模式新课程改革强调学生能力素质的提高，强调学生的自主学习能力、探究能力、合作能力、思考能力、创新能力的不断提升。如果仍然以传统的机械讲解结合重复训练的教学模式进行教学，以上目标将成为空屮楼阁，绝无实现的可能了。这就要求高中数学教师必?坚持以教师为主导，以学生为主体的教学原则，大力培养学生的数学创新意识，让学生积极地展开思维，主动地参与教学过程，充分发挥学生在学习中的主体地位，教师要善于倾听不同的言论，鼓励、培养学生的好奇心、探索...