新课标下的高中文言文教学策略初探【摘耍】随着新课程改革的提出，如何提高文言文教学的有效性,成为大多数高中语文教师思考的问题。文言文教学作为高中语文教学中的一个重要组成部分，在高中语文教学中占有较重的比重。但通过对目前文言文教学现状的分析，笔者发现其中存在较多的问题。本文结合这些问题,根据多年的教学经验，得出以下提高高中文言文教学的几点措施。【关键词】高中文言文教学有效性措施中图分类号：G4文献标识码：ADOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2013.07-08.070高屮文言文教学在高屮语文教学屮占冇较重的比重，《普通高屮语文课程标准》中指出：“培养学生阅读浅易文言文的能力，更要教会学生学习中国古代的优秀作品，并从中体味中华民族精神，吸收中华的优秀文化,提高自身的道德修养和情操。”可见，高中文言文教学的主要目标，不仅仅是提高学生语文考试中，文言文部分的成绩，更要通过对学生文言文的教育，提高学生对屮华民族文化的认识，以提高学生的道德修养。而传统的文言文教学方法只注意提高学生的文言文成绩，而忽略了提高学生学习文言文的兴趣。笔者结合多年的教学经验，得到以下提高高中文言文教学效率的几点措施。一、目前高中文言文教学中存在的现状和问题1.只注重文言文的翻译，忽略了对学生感悟能力的培养。高中语文中文言文的教学，対于大多数语文老师来说，只是帮助学生将全文进行翻译。所以，在进行文言文教学时，教师习惯将整篇文章肢解成若干个部分，然后对其中的字、词、句等进行逐一翻译，而学生则只需要将老师讲过的翻译部分，记录到课本或笔记本上。但这种在教授文言文时，只注重翻译的教学方法，只能提高学生对古汉语知识的掌握，而没有提高学生对文言文的感悟能力。2.只注重教会学牛如何完成文言文题目，提高文言文成绩。文言文是古代文人留给我们的宝贵知识，他们用独特而乂简练的文字，将复杂且生动的语言表达出来。作为高中语文教师，我们应将古代文人留给我们的这种宝贵知识传递给下一代，不能让这些优秀的知识只作为考试的一种方式而被学生所接受。但是，由于高考的压力，很多学校和老师，都认为进行文言文教学就是帮助学牛完成试卷上的文言文题目，提高学生的文言文成绩，而忽略了提高学生的文言文水平。新课改下的语文教学是通过培养学生口主学习的积极性，挖掘学生的潜能，來培养学生的创新意识和创造能力的教学。而文言文教学的主要教学H标则是要求教师在完成教学任务的情况下，帮助学生在文言文中了解古代的民族文化，吸取古典文学的精华。所以，高中语文教师应在新课程标准的要求下,重新对文言文教学进行思考，以发现合适的教学方法，以提高文言文教学的有效性。二、如何提高文言文教学的有效性1.激发起学生学习文言文的兴趣。兴趣是学生最好的老师，只要学生对文言文学习有了兴趣，就会积极主动地学习文言文，自然也就有所收获，但是在教学中，学生只是因为考试或老师的要求而被动地学习文言文，则在学习过程屮，就会感觉枯燥无味，思维也不活跃，自然也不会有什么收获。所以，语文教师在进行文言文教学Z前，要先想办法让学生对文言文产生兴趣，使学生喜欢上文言文课程，只有这样，教学气氛才会调动起来，学生也能通过教学而有所收获,从而有效地实现文言文教学冃标。根据经验，我们知道，一般接触到的文言文内容大多与古代的历史故事、处世哲理、古人的趣事等有关。所以，在教学之前，教师一定耍根据所要接触的文言文内容进行准备，并在上课时，讲给学生听，让他们在学习Z前，对本文的内容、背景有一个大概的了解，使学生对本文产生兴趣，从而提高学生上课时的注意力，认真听老师进行讲解，来提高教学效率。如在讲解《卖油翁》这节课时，教师就可以利用课余时间来查阅冇关“卖油翁”、“铜钱”的相关信息，在上课开始时，将这些知识传递给学生，使学生对“卖油翁”产生兴趣，从而顺利进入今天的教学中。2.掌握文言文的基础知识，从最基本的知识点开始。由于文言文是我国古代贤人留下来的宝贵知识，所以，其语言习惯与我们是不同的，学生在学习过程屮会感觉较难。而文言文主要是由“字、词、句”所构成的，所以，想要学好文言...