基于工程能力培养的实验教学体系的构建邹建新[1],徐慧[2],孙常清[1](1.攀枝花学院材料学院，四川攀枝花617000；2.乐山职业技术学院，四川乐山614000)摘要基于工程应用能力培养的目标，阐述了我国实验教学的发展历程，分析了实验教学体系建立以来发展过程中的三个阶段，总结了实验教学体系的四种类型，评价了现行实验教学体系存在的问题，提出了由“基础训练－综合培养－技能鉴定－工程应用－创新研究”五个层面构成的实验教学新体系，强调了工程应用能力培养在人才培养和满足企业需求方面的重要性。关键词实验教学体系；工程能力；实验教学示范中心：G642.0文献标识码：A：ConstructionofExperimentTeachingSystemaboutengineeringcapabilityZOU激an-Xin1,XuHui2,SunChang-qin1(1MaterialsEngineeringSchool,PanzhihuaUniversity,SichuanPanzhihua617000,China;2LeshanVocationalTechnicalCollege,SichuanLeshan614000,China)AbstractItiselaboratedthatthehistoryofdevelopmentaboutexperimentteachinginChina,andthethreestageofexperimentteachingsystem.Atthesametime,thequestionofcurrentexperimentteachingsystemisalsoevaluated.Itisputforwardthatnewexperimentteachingsystemabout“basictraining-comprehensivetraining-skillsidentification-engineerapplication-InnovativeResearch”,furthermore,theimportanceofengineerapplicationcapacityforenterpriseisemphasized.Keywordsexperimentteachingsystem,engineercapacity,experimentteachingdemonstrationcenter1、体系的提出实验教学是理工类本（专）科人才实践能力培养的最重要的实践教学环节，对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有重要作用，对于激发学生学习兴趣、促进学生将知识转化为能力、逐步地完成由学习者到实践者的转化，满足社会对应用型专业人才的需求，具有不可替代的作用。实验教学体系的优劣是影响实验教学效果的重要因素。建立以能力培养为基本目标的实验教学体系，改变传统的以知识传授为终极目的的教育模式，是当前高等教育改革的方向。工程能力是现代工业技术发展及竞争对工程技术人才的基本要求，是工科大学生实践能力的重要组成部分，是为适应经济全球一体化和知识经济的到来，适应用户需求愈加突出的个性化，适应市场竞争，导致工程问题不确定性不断增加，而必须具备的基本能力。随着高新技术和现代制造技术的迅速发展，提------------------基金项目：四川省教育厅质量工程项目（编号:2008-385）；四川省教育厅教改项目（编号：P09431）作者简介：邹建新（1968-），男，四川眉山人，教授，攀枝花学院材料学院副院长，主要从事教学研究。Tel:0812-3372082,email:cnzoujx@sina高了生产效率，缩短了产品更新换代周期，加剧了市场竞争，同时也对工科大学生的工程能力提出了挑战。在实验教学体系中融入工程能力的培养环节势在必行，笔者通过构建并实践该实验教学体系，取得了较好效果[1,2]。2、实验教学的发展历程纵观我国实验教学的发展，大致可划分为四个阶段：一是实验作为一种教学方法，在原有理论教学的基础上，引入了实验教学，改变了大学教学完全是课堂教学的单一教学模式，这种模式一直延续到70年代。二是实验作为一个教学环节，将实验项目独立设置，作为理论课程的组成部分，即课内实验。三是实验作为一门独立课程，将同类型专业课的实验进行整合，单独开设，独立考核，彻底从理论课中分离出来，如《普通物理实验》，该模式起于80年代中后期。四是实验课独立成一个体系，成为人才培养计划中单列的实验教学体系，使其从一个专业、甚至一个学科的角度去研究，把实验教学作为一个系统，按照人们的认识过程重新组织实验课，处理好同课堂理论教学、其它实践性教学的关系，实现培养计划的整体优化[3]。实验教学体系模式的奠基迎来了当前实验教学的蓬勃发展，实验教学改革如火如荼，从以培养能力为核心的综合性、设计性实验的提出，到培养创新精神为目的的创新研究性实验的推广，从实验教学示范中心到创新实验区的建设，无不体现了实践能力培养在人才培养中的力度。3、...