第三单元：1-5的认识和加减法单元教材分析：本单元教学内容主要由两部分组成。一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内的加法和减法。本单元的安排是：先教学1―――5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。单元教学目标：1.会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。2、.认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。.知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。3、学生能熟练的认、读、写5以内的数。会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。4、动手操作，学生掌握5以内各数的组成。掌握互相合作，探究学习方法。5、学会操作、演示，知道加、减法的含义；能正确读出加法算式；学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。6、通过操作，准确体验0认识0，掌握0的写法。通过直尺图使学生进一步熟悉数的顺序。7、培养学生学习数学的兴趣能运用数学知识来表示生活中的事物并进行交流。单元重难点：1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。2、解决好多种算法与数的组成计算的关系3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。单元课时安排：1、1――5的认识…………………………3课时2、加减法的初步认识……………………5课时3、0的认识和有关的加减法……………2课时4、整理复习……………1课时第一课时：1—5的认识教学内容：教科书第14～16页的内容。教学目标：1.会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。2.提高学生初步的观察能力和动手操作能力。3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。4.让学生感知生活中处处有数学。教学重点：1～5基数含义的理解。教学难点：培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。教学资源及手段准备：教师准备1～5的数字卡片、点子图；学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。教学过程：一、从现实中抽象出数。1.谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么?数一数有几个?2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。3.学生汇报。4.教师根据汇报情况把卡片1～5贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。二、反馈实践1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗?2.老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗?3.同桌之间考一考。三、感知数的顺序1、逐次感知1～5的顺序。学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?（依次感知3、4、5的来源。）2、整体感知。出示点子图，请学生给它们5个排排队。四、开放性活动1、联系生活，丰富联想。在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?请学生列举生活中的事例。(1)小组交流。(2)汇报。2、猜数游戏。提问：这个数比2大，可能是几?这个数比4小，可能是几?这个数比3大而且比5小，可能是几?只有这一种可能吗?3、用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。小组活动。五、学习写数：这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？你认为写的时候要注意些什么？师示范，生学写。六、练习完成书上第16页做一做。七、小结：你学到了什么本领？板书设计：12345第二课时：比多少教学内容：教科书第17页的内容，第19页第6题、第7题。教学目标：1、认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。2、知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。3、学生互相谦让、团结友爱的良好品德。4、提高学生初步判断、分析及处理问题的能力。教学重点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其...