浅谈初中名著阅读指导摘要：文学名著是人类文化的精髓，名著阅读学习是提高学生自身文学素养和文化素质的有效途径。在名著阅读指导中，激发学生阅读兴趣;教给阅读方法，引导口主阅读，养成主动阅读习惯，是切实可行的。关键词：初中；名著阅读；指导中图分类号:G633.3文献标识码:B文章编号:1672-1578(2013)06-0083-02经典名著，穿越时空，其深刻的思想内涵和巨大的艺术魅力会让青少年终生受益。青少年正处在认知世界形成、人文索质养成的重要时期，阅读，尤其是阅读经典名著，对他们的发展有着不可忽略的重要意义。语文课标屮要求初屮牛〃每年阅读两三部名著〃，名著阅读应成为初屮语文教学的重要内容。那么，应如何指导学生阅读名著呢？笔者谈谈浅见。1激发学生阅读兴趣，〃悦读〃名著・名著阅读的引导要有趣。叶圣陶先生强调教师要〃多方善诱导〃，转变学生的阅读方向，激发他们对名著的浓厚兴趣，才会实现名著的〃悦读〃。1.1课文引路，〃诱〃读名著。有的课文是名著的节选，可把它们作为引子，诱导学生进入名著神圣的殿堂。女口，人教版《语文》七年级下册选T《鲁滨孙漂流记》中的《荒岛余生》，九年级上册选了《水浒》中的《智取生辰纲》和《红楼梦》中的《香菱学诗》，它们以丰富的想象、生动的文笔深得学生青睐，再通过朗读比赛、编演课木剧等形式深入展现其魅力,便会吊足学生的阅读胃口，这时教师再因势利导，推出原著，会有意想不到的阅读效果。1.1.1要将节选自名著的课文讲得精彩生动，利用它们吊起学生阅读原著的胃口。例如，在教学《从白草园到三味书屋》这篇课文时，我发现学生对生机盎然的百草园充满向往之情，对能讲美女蛇故事的阿长产生极大的兴趣和好奇，我顺势对学生说〃这篇课文选自鲁迅的《朝花夕拾》，要想知道鲁迅更多的童年趣事，要想了解阿长是一个怎样的人，请大家阅读原著。〃这样，自然而然地把学生带到名著面前，使他们对作品有一种向往和期待，读起来自然就有亲近感。1.1.2要善于营造阅读名著的氛围。如，开展语文课前三分钟〃推荐活动〃，每堂语文课前，由一名同学向全班推荐名著的经典片段或一位名作家，并写出百字左右的推荐语参与评比，每周组织学生选出一名优胜者的文章，贴在班级宣传栏供全班阅读。时间长了，名著成了大家关注、交流的话题，成了大家心灵的需求，学生觉得，不读点名著，似乎挺没品味。1.1.3运用新型资源有效地引发学生的阅读兴趣。如，中央电视台的〃百家讲坛"读书时间〃等节目，名著改编的电影、电视剧，都可以用來引发学生的阅读兴趣。1.2媒体造势，〃引〃读名著。许多名著被改编成了电影、电视剧，如:我国古典四人名著都有同名的电视连续剧；散文集《朝花夕拾》有对应电影《风雨故园》；小说《童年》有对应电影《我的童年》……在读某部名著前，先组织学生在光影世界中〃阅读〃一观看有关影片或电视剧片段，再设计相关的语文活动，通过层层渲染、不断造势，吸引学生去读文木。1.3开展活动，〃促〃读名著。初中生思维活跃，但看问题缺乏深度，思维的表面化导致了阅读的浅层次。教师应开展各种生动有趣的活动，引导学生敲开语言的物质外壳。通过读书报告会、撰写颁奖词、手抄报展览、名著故事会、诵读人比拼等活动，促使学生阅读名著。2•教给阅读方法，会读名著文学名著，顾名思义是中外文学史上有定评的，在语言运用方面具有示范性特征的重要作品，是经过读者反复筛选，严格检验的艺海明珠。读名著不同于浏览浅显易懂的通俗读物，要读出成效来，就要掌握一定的阅读方法，养成良好的阅读习惯。2.1要关注序、跋和目录。读名著前先阅读书前的序和书后的跋，能在最短时间内了解全书的大概内容、时代背景、作者情况和写作意旨，快速有效地理解作品。文学作品往往结构复杂，头绪繁多。让学生浏览全书的目录，可以提纲挈领地把握全书的结构，提取内容要点。2.2耍略读和精读相结合。略读、浏览重在培养学生把握阅读材料的大意和从中捕捉重要信息的能力。教师可指导学生先用略读、浏览的方法通读全书，弄清主要内容、情节和人物关系或作品的主要观点。精读要重视学生的情感体验和创造性的理解，对名著中的重要细节、精彩片段、话外之...