浅谈小学生计算能力的培养黄仕兵(四川省阿坝县城关第一小学校四川阿坝624600)【摘要】有效性是每个教师追求的终极目标，作为一名小学科学教师，作者对此感触颇深，特对小学科学课堂教学有效性做以下深入研究和探索。【关键词】小学科学必要性举措有效性中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2016)10-0008-01科学是一门综合性学科，其承载着对学牛进行科学素养培养的重任。现代教育教学研究表明：教师教学水平高低将对科学课堂教学有效性起到决定性作用,不同教学水平，课堂效果也不尽相同，为此，科学课堂不应只是单存的满堂灌而是师牛之间情感交流和互动的过程。此外，小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学课程，如何提高小学科学课题教学有效性呢？木人根据多年教学经验总结了以下四点点滴体会，望同行笑纳。一、提高小学科学课堂教学有效性的必要性身为一名小学科学教师，我们追求的终极目标便是教学有效性。有效教学是一种现代化教育理念为此，在上课前我们教师需要明确教学任务和实施步骤，优化教学效果，只有这样，我们才能最大程度提高课堂教学有效性，针对小学科学课堂教学中出现的问题作者认为：我们教师不应包办代替，而要准备准备，以免课堂秩序陷入混乱。进而影响到教学任务又快又好实现，小学科学课堂教学有效性主要包括学习兴趣激发、适宜氛围构建、科学引领、提高质疑能力、充分发挥多媒体优势和关注学牛思想等等方面。二、实现小学科学课堂教学有效性举措1、鼓励引导学牛、激发学习兴趣首先应激发学牛的学习兴趣，调动学牛的学习积极性，启迪智力潜能并使之处于最活跃的状态。在学习科学课程中往往是很乏味的，学生容易产生厌烦情绪,对科学显得又爱又怕。所以，科学老师要尽量消除学生心中的种种害怕和恐惧心理，鼓励学牛大胆想象，激发兴趣，增强自信心，培养科学的创新精神。2、创设情景，营造良好氛围在小学科学教学中，紧密结合教学内容，根据学生年龄特点，精心创设行之有效的教学情境，不仅使学生容易掌握科学知识，而且还可以使学生更好的体验科学内容中的情感，是原木枯燥、抽象的知识变的牛动形象、饶有兴趣。《小学科学课程标准》特别强调学牛的科学探究能力和对周围世界的探究兴趣的培养。学校应积极营造科学学习的良好氛围，使学牛在一种轻松、和谐的氛围中进行学习。尤其是对小学主而言，课题以游戏的形式展开教学，不仅能够培养学生学习兴趣，而且还能激发学牛的求知欲，使他们能够兴致勃勃的观察、探索和研究问题。这样，不仅能在玩中学、学中玩、愚教学于游戏之中，还能在游戏中培养学生爱科学、学科学、有科学的能力。3、科学引领，让学牛经历实验探究实验是科学研究的基木方法和手段，是小学科学课的显著特点，是小学生进行科学探究的主要方式。在课堂教学中，老师要善于采取灵活多变的试验方法,巧妙地安排创新和有趣的实验，通过学生动手、动脑，细心观察体验，能够激发学牛的学习兴趣，产牛动力，主动探索问题的解决方法和发现知识的规律。4充分发挥交际来提高学牛质疑能力交际可以极大促使学牛创造性的的发挥，进而变革那种传统教学模式中单调乏味和满堂灌，增强学牛自主性和质疑能力。我们教师在进行交际活动中可以大胆•放手，充分发挥自身引导者和组织者的角色，激发学牛创造性，此外我们教师还可以结合学牛感兴趣的一些话体展开交流互动，促使学牛结合这些问题来提出问题，通过查阅资料来回答问题，当学牛在交际过程中遇到一些难题或者迷茫时,我们教师不应将标准答案告知学牛而是积极引导，促使他们自我探索来寻找答案。对于那些犯错的学牛，我们教师应进行安慰和鼓励5充分利用多媒体引导学牛自我探索多媒体作用于科学课堂，可以将那些牛动、直观和形象的图形呈现在学生面前，促使那些抽象和静止的科学问题变得具体和动态。6关注学牛思想小学科学课程内容的枯燥乏味，并且具有一定的难度，为此，我们教师在课堂教学中需要耐心引导，在讲课时速度不能过快，讲到那些重点和难点时要适当放慢速度，随后再正常讲解，尤其是那些后进生，我们教师更要多一分耐心，对一分激励，绝对不能落下任何一个学生，现代教育教学研究...