《彭德怀和他的大黑骡子》教后记抓住明暗线突破今天我在教《彭德怀和他的大黑骡子》第二课时，教得比较得心应手，上好课后我作了一定的摸索，我觉得缘故是我一改以往的教学方法，原先一样差不多上按情况的起因、通过、结果的顺序进行教学，让学生去读、去划、去感悟。而今天我则是仅仅抓住课题，从两条线入手，整体把握。文章有两条线索，一条是明线，一条是暗线。明线是文章字里行间都显露出了彭德怀将军对大黑骡子的深沉的爱。让学生默读课文，边读边划文中表现彭将军对大黑骡子爱的词句，同时在书的旁边写写自己的感悟。学生读着读着专门快就找出了许多词句写出了将军对大黑骡子的爱。学生1说，有时彭德怀触摸着大黑骡子，念叨着：“你太辛劳了，连一点料也吃不上。”说着就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。从这一句话中我感受到彭将军深爱着他的大黑骡子。从江西动身到现在一直跟着，一路上有驮伤员，有驮粮食，连一顿饱饭都吃不上，看着大黑骡子吃了这么多苦真有点舍不得。从“悄悄地塞进”“看着它吃完”可见彭将军把大黑骡子不是当作牲口，而是当作自己的亲人，自己的小孩一样看待。学生回答得真好，明白得的专门深刻，专门到位学生2说，彭德怀深情地望着拴在不远处大黑骡子，安静地对警卫员说……“深情的”能够看出彭将军对大黑骡子的舍不得，“安静地说”表面上看上去专门安静，事实上将军的内心是复杂的痛楚的，是不安静的。又舍不得跟随自己这么多年的大黑骡子，但这又是没有方法的事，为了战士只有如此。学生3又说，彭德怀有些不耐烦了，大声对周围的警卫员说…..从“不耐烦”能够看出将军内心的矛盾，怕时刻长了改变注意“大声地”是想掩饰将军内心的痛楚。学生又说彭将军背过脸去，可见将军不忍心看。又有学生说，“副官长，快开枪!你不向它开枪，我就向你开枪”彭德怀叉在腰间怒吼道。那个地点的怒吼表面是向副官长发火，事实上是向自己发火，责备自己。还有当大黑骡子倒下的时候，将军慢慢地摘下军帽敬了一个军礼，敬军礼只有在对牺牲的同志战友才会如此，可见大黑骡子在将军心中的地位。彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤，发火道：“我吃不下，端开!”可见将军现在难过极了。学生表情难过的说。学生说得专门好，能深入到文本中，了解到作者通过将军的语言、动作、神态，表现了将军爱大黑骡子。在现在我就向学生抛出一个问题：既然将军这么爱大黑骡子什么缘故还要杀了它了?从而让学生自然而然找到了文章的开头部分，也确实是情况发生的起因，显得专门自然。学生通过抓住句“饥寒交迫”“连野菜也挖不到了”了解到当时环境是多么的恶劣，到了非杀骡子等牲口程度。然而其他同志是如何样看待这件事，找出文中相关词句，学生们专门快就找到了。从学生所找的语句能够看出战士们也是专门喜爱大黑骡子，舍不得杀。但将军非要杀，他真是铁石心肠吗?专门明显不是，前面我们学习都明白了。那是什么呢?一学生站起来说这是将军爱大黑骡子，更爱战士的表现。这是文中没有直截了当描述，这种情是隐含在文章之中的，这确实是我们说的暗线。如此我们把两条线理清了，文章的中心也就明白了，彭德怀高大的人物形象就活生生的展现在我们眼前：他是一个爱大黑骡子，更爱战士，愿与战士们同甘共苦的人。