二维动画教学浅析摘要：中职教育中二维动画教学一直是教育教学领域热议的话题。由于中职教育的特殊性，要求学生掌握实际操作技能的同时还要掌握相应的理论知识和美术基础，这就需要在实际教学中既要注重学生的软件技术学习还要将目光放远放宽，从宏观的角度审视我们的教育体系，该文将针对这一问题展开分析。关键词：中职教育；二维动画教学；课程体系；校企结合：G40文献标识码：A：1009-3044(2015)02-0185-02Abstract：Twodimensionalanimationvocationaleducationteachinghasbeenahottopicinthefieldofeducationandteaching.Duetothespecialnatureofthesecondaryvocationaleducation，studentsarerequiredtomasterthepracticalskillsandtheoreticalknowledgeandmasteryoftheartfoundation，itneedsinthepracticalteachingshouldnotonlyfocusonstudents1learningsoftwaretechnologyandfarsightedtorelax，lookatoureducationsystemfromamacropointofview，thispaperwillaimatthisproblemanalysis.Keywords：vocationaleducation；twodimensionalanimationteaching；curriculumsystem；schoolandenterprisecooperation我国的动画事业相对欧美和日韩等动画大国起步较晚，但近十年来由于国家政策的不断支持，动画市场一时间风生水起，成为读图时代市场上最炙手可热的宠儿。在这种背景下，各大专院校开始加紧动画学科的建设。目前很多中等职业学校在动画教学的开展方面仅局限于教授Flash软件，并将专业隶属于计机大类中，归于理科范畴。这就造成在教学过程中往往只是教授软件工具的使用，而没有进行真正的动画创作，这是一个严重的教学短板，针对这一问题，可以从以下几个方面来进行调整。1合理的安排课程体系1）开设美术课程的重要性。在国外动画专业的教学大多由许多综合性的课程组成，动画专业属于艺术范畴而非是计算机等理工学科，因此动画专业的教学会涉及到美术、美工等领域。其中创作者在动画人物、场景、道具等方面的手绘功底（现在大多数是电脑绘图）是一个作品品质的保障。这一点我们可以在动画行业的招聘要求中可见一斑，无论是原画师、动画师、特效师还是其他跟动画创作相关的岗位都要求应聘者有很好的美术基础。职中教育中的二维动画专业教学同样需要相应的美术课程基础。如果学生没有学习过美术课程，就无法理解例如人物形象绘制、场景绘制等基本的操作，会给今后的专业学习带来很大的困难。2）多种软件教学的必要性。在真正的动画岗位上，仅仅掌握一门软件的应用一定是不够的，因此，教授了Flash软件不等于教会了学生二维动画。很多中职学校开设的二维动画专业课程不够体系化、完整化。有的教授专业软件为主，如Flash、3dsMax、Maya等软件，再加上一些辅助性的基础课程，课程之间缺乏联系，缺乏一个系统的、递进的教学课程体系，并且没有一个主要方向，没有明确的定位。例如：在二维动画领域中最常见的工种一一情境师，在实际工作中除了自己要进行绘画创作外，还时常要用到图形图像处理软件中的AI（主要用于绘制矢量图）、Photoshop（主要用于处理位I片）等二维平面设计类软件。因此要想应聘该岗位就要对二维动画软件和平面软件都要很熟悉，但很多中职学校的二维动画专业课程设置在这一方面欠缺考虑因此，合理的安排二维动画教学课程体系是成功教学的第一步，我们可以通过图例对比我校二维动画教学课程体系改革前和改革调整后的教学效果对比。改革前的课程体系改革后的课程体系课程类别名称：Flash动画制作课程类别名称：美术基础、动画人物、场景设计（手绘及电脑手绘）FLASH、Photoshop、premiere教学内容：Flash软件使用教学内容：阶段一：构、色彩、动画绘画基础，使学生掌握美术基础，为后续课程做好铺垫。阶段二：掌握二维动画制作软件使用、平面绘图软件使用、影视剪辑软件使用，以二维动画制作为主，讲授平面软件与影视剪辑软件对二维动画制作的辅助作用。阶段三：通过项目实训提高学生二维动画制作水平，制作出完整的二维动画作品。教学成果：学生熟练掌握Flash软件使用。未取得各级动画设计竞赛奖项。教学成果：1）学生能独立完成二维动画作品的原画创作、...