词典词条义项排序认知探究摘要：认知是人类语言的基础，它可以解释语言中的词汇一语义链与语义变化的机制，使人们能够以一个全新的视角来看待自然语言。认知语言学的发展为认知词典学提供了坚实的基础，义项排序法也因此得到优化。本文以认知语言学的理论为依据，探讨在认知语言学视角下进行词典词条义项的排列问题。关键词；认知语言学；词典编纂；义项排列【中图分类号】H030【文献标识码】A【文章编号】1006-2831(2011)08-0141—3doi：10：3969/j.issn.1006-2631.2012.03.037近年来，在相关研究者和词典编纂家的共同探索努力下词典学的研究成果层出不穷，尤其是在语言学研究理论成果的支持与指导下，词典的编纂实践得到了不断的深入与革新。在词典(本文所提及的词典均指学习型词典)的编纂过程中，词典词条义项的排列问题是一个非常棘手而重要的环节。词条义项以不同方式进行排列将在很大程度上影响词典使用者的查阅速度和学习者尤其是二语习得者的学习效率和学习效果。现代的语言学家和词典编纂家们普遍认为，一部优秀的词典必然要采用并体现一定的语言观。本文以语言学的重要分支认知语言学的视角，探究词典的词条义项排列问题，以便为词典编纂者和第二语言学习者提供一些参考和借鉴。1传统词典词条义项的排列方法因为词典词条的义项排列是词典编纂中如此关键而复杂的问题，所以词典编纂家们在编纂实践中不断地思考和探索多种方法来改进和革新，以便最大限度地满足学习者的学习需求。纵观传统的词典词条义项排列主要有以下几种：1.1义项发展逻辑顺序排列法这是一种按照每个词语的词义发展逻辑顺序对词条义项进行排列的义项排序方法。依照这种排序方法，词语的本义排在最前，词语的派生义、引申义等按照与本义的语义联系的紧密程度依次排序。ThorndikeEngfishDictionary即主要是采用此种义项排序的方法进行词典编纂的。这种义项的排序方法便于词典使用者更好地了解各个义项之间的逻辑关系，尤其是对于词性相异的各个义项之间的关系有一个更加直观的了解。但是，这种排序方法有其不可避免的弊端,即极大地增加了检索的难度；而且这种义项排列方法忽略了语言的实际使用情况，往往排在词典最前面的意义并不是实际生活中最为常用的义项，为第二语言学习者的学习增加了困扰。1.2词义发展演变的历史顺序排列法此种义项排序方法以词语词义的发展顺序为主要脉络，同時考虑语义在历史发展过程中的演变顺序。此种义项排序法也存在着诸多的弊端。首先，一个词语有多种意义，每一个意义的演变都有快慢之分，就像家族传承，同处一个辈分的不同的人可能年龄相差极大，所以仅通过顺序来断定词义的演变并不科学；其次，词义的历史顺序大多以具体的文献史料为参考依据，随着考古文献的发现，已经编成的排列顺序可能会发生很大的变动；再次，一个词语的意义演变过程中，出现最早的意义往往并不是人们日常生活中最常用的意义，也就不便于外语学习者的查阅和学习使用。1.3义项使用频率顺序排列法这是一种充分考虑学习词典使用价值的一种词典词条义项排列方法。这种排序方法中，词语义项在日常生活中使用频率最高的义项排列在词条的最前面，比较少见的义项则排在后面。RandomHouseDictionary即主要是采用此种义项排序方法进行词典的编纂。此种义项排序方法的优点在于能让学习者直观明了地知晓哪些义项是词语的常用意义，哪些是罕见意义。但是，对于一个词语的义项哪一个是常用的,哪一个是不常用的，缺乏一个科学准确的界定，往往多为词典编纂者的主观臆断；其次，这种排列方法不能很好地体现出各个义项之间内在的逻辑关联，对词义的发展演变过程也缺乏反映，不利于学习者系统掌握词语的含义和深层理解词语的蕴义。总之，传统的这三种词典词条义项排序方法各有其优越性和不足之处，为了最大程度地提高词典的查检速度，最大限度地提高学习者的学习效率，本文认为，在词典的编纂过程中应该综合运用多种义项排序方法，以便优化词典的编纂工作。2认知语言学视角下的词典词条义项排列早在上世纪四、五十年代就已经出现应用语言学理论成果进行词典编纂的案例。通览当代英汉学习字典，可以十分肯定地说，每一部...