浅谈高职教师信息素养摘要在现代化信息社会中，教师的信息素养是教师的个人素养的重要组成部分，通过对目前高校教师信息素养的现状分析，高校教师的信息素养不容乐观应该引起教育主管部分以及学校管理者的重视，通过多种信息技术手段提高教师的信息素养是实现教师队伍建设的关键。关键词信息素养;信息能力;校本培训在信息化社会中，现代教育必须培养出善于获取和利用信息的人才。教师作为教学改革前沿的实践者，认识、掌握并运用信息技术知识、具有信息意识和信息能力已成为时代的必然要求。教师的信息素养主要体现在对信息技术的掌握程度，能够运用信息技术手段进行信息的搜索、获取、评价、加工、表达和交流，以此促进和开展教育教学实践活动。1信息素养的提出和概念信息素养的概念于西方，即Informationliteracy，1974年由美国信息产业协会主席保罗.车可斯基首先提出。对信息素养的解释有“利用大量的信息工具及主要信源使问题得到解答的技术和技能”，“传统文化素养的延续和拓展;使受教育者达到独立自学及终身学习的水平;对信源及信息工具的了解和运用”，“要成为一个有信息素养的人，他必须能够确定何时需要信息，并已具有检索、评价和有效使用所需信息的能力”。英语对素养（literacy）解释有两层意思，一是指有学识、有教养，多用于学者;另一层意思是指能够阅读、书写、有文化，对象是普通大众。因此，可以看出素养强调的是后天修习形成的涵养，表现出来的是一种比较稳定的精神和技能习性。信息素养的形成也是一个从低到高的逐步发展的过程，教师需要不断提高信息素养以适应职业发展与自身发展[1]。2高校教师信息素养的现状本文将从信息技术在教学科研中的作用、计算机基本操作技能及网络应用、教学技能方法与组织形式以及教师信息技术的培训等方面来分析高校教师信息素养的现状。2.1对信息技术作用的认识信息技术在教学中的应用越来越表现出无穷魅力。投入教学使用的信息工具有幻灯、投影、录像、多媒体网络等。通过这些信息工具和信息手段能在有限的时间空间内打破地域界限展现客观事物，大大缩短认识进程，起到呈现事实、创设情境、设疑思辨及动作示范等作用，使学生在轻松愉快的环境中手脑并用接受教育。根据有关调查的数据表明，高校绝大多数教师认可信息技术在丰富教学资源、提高教学效率、提高学生的学习兴趣和理解力、帮助学生自主学习协作学习等方面效果显著。但是部分高校教师只是停留在基本的信息技术使用方面，比如幻灯投影等，在网络交互等方面的教学使用还不够。信息技术在科研中的作用高校教师也给予了充分肯定。由于校园网络的普遍接入internet，大學生能够从网上获得大量学术新知识，这就迫使高校教师具备一种不断补充学术养分、拓展学术视野、更新学术理念的强大能力。教师可以通过多种信息工具手段比如中国知网、万方数据库、BBS等加强学术交流和合作，可以了解学术动态、学科前沿，获取专业资源，大部分教师对信息技术在科研中的作用总体态度偏向很大。2.2信息技术能力教师信息技术能力和教师信息素养是紧密结合在一起，并对教师的信息素养起着支持的作用。而这些能力最重要的是以计算机素养和网络应用水平为代表的信息技术素养。教师的计算机基本操作能力主要体现在Windows操作系统、office办公软件、压缩解压软件、多媒体教室教学控制软件、应用软件的安装和卸载等方面。高校教师对计算机这种初级应用水平的操作技能掌握程度还是比较好的，大多数教师都可以在教学中使用word、powerpoint等办公软件。但是涉及网络应用技能，就差强人意了。尤其体现在使用搜索引擎查找资料、网络资源的下载、整理、收发电子邮件、使用BBS网上论坛、使用电子图书馆电子期刊库。网络技能实际反映了教师的确定、处理和使用信息的能力。从信息能力方面来看，主要表现为缺乏信息检索知识和计算机运算能力。在应用计算机去进行信息资源的检索、满足自身深层次的文献需求时存在诸多障碍。2.3教学技能、方法和组织形式信息技术在教学过程中的有效应用，要求教师既要以相关的理论为基础，同时也要具备在信息技术条件下实施教学的知识、经验和策略。教师运用信息技术设计多媒体...