在大海中永存教学心的体验（多篇）推荐第1篇：在大海中永生教学设计《在大海中永生》教学设计【教学依据】《在大海中永生》是苏教版教材五年级上册第四单元的第一篇课文。【设计思路】《在大海中永生》记叙了历史伟人邓小平的骨灰撒放大海的动人情景。讴歌了伟人的不朽功绩，表达了人民对伟人的深深怀念之情。为了表达了人民对伟人的深深怀念之情，展开联想的翅膀，运用拟人、排比、对偶等手法，以生动的语言、充沛的激情使读者深受感染。学生通过学习知识，了解身边的人和事，已经初步懂得做人的一些道理，再让学生从伟人的故事中领悟做人的道理。【教学目标】一、知识与技能1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、感情朗读课文，体会人民为失去了邓爷爷这样一位伟人而悲痛万分的感情。3、借助语言文字，缅怀邓爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。二、过程与方法1、收集邓小平的资料、图片。2、通过朗读感悟课文内容。3、利用多媒体课件，把学生的读、思、感有机结合。三、情感态度与价值观让学生感悟邓爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。【教学重难点】1、有感情的朗读表达人民与小平的深厚感情。2、理解课文内容，第3自然段由撒骨灰而引起的联想，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，体会人民对他的怀念之情。【教法选择】1、朗读感悟，读中深化认识，陶冶情操。2、创设情境，引领体验，合作对话，自主构建。【学法指导】1、引导收集资料及图片。2、小组合作交流【教学准备】1、多媒体教学课件2、歌曲《春天的故事》及邓小平的相关资料【教学过程】一、音乐导入，提示课题1、课前首先让我们一起重温一首熟悉的歌曲，注意用心灵去倾听、去感触。（播放《春天的故事》）2、同学们，欣赏完这首歌你想说些什么呢？（生自由发言）知道它歌颂了谁吗？（邓小平）3、大屏幕出示有关邓小平的丰功伟绩。4、自由地读三分钟，看谁记得最多。5、正如同学们所说，邓小平爷爷是一位伟大的领袖，非常令人痛心的是他在1997年永远的离开了我们。现在就让我们回到1997年3月2日亲自感受一下他的骨灰撒向大海的情景吧！（板书课题：在大海中永生）齐读课题。二、精读感悟（一）细读第一部分（1）：1.齐读第1段。你从第1段中读出了什么?是从什么地方读出来呢?2.引导朗读以下的句子，感受人们悲痛不舍的心情：（播放录音朗读）1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国的辽阔大海。（引导读好低低地缓缓地）(1)指名读,组织学生评议。(2)听录音。(3)再指名读，然后齐读。3、师：“崭新的历史”指的是什么？为什么课文中说“今天将完成他人生的最后一个篇章”？最后一个篇章又指的是什么？（邓小平爷爷临终前，再三叮嘱，死后捐献角膜、解剖遗体，不留骨灰、撒入大海。这是他把毕生精力毫无保留地献给祖国和人民的遗愿，也是他留给党和人民的一份珍贵遗产。所以说骨灰撒放大海是“完成他人生的最后一个篇章”）4、理解的基础上再次有感情地朗读，语速徐缓，语音沉稳，体会当时人们的悲痛不舍的心情。5、谁来试着背诵这一节？过渡：邓小平爷爷的一生都献给了他深爱的中国人民，用他的聪明智慧，使人民的生活发生了巨大的变化，如实行了“土地联产承包责任制”，使十亿中国人民解决了温饱：他创造性地提出“一国两制”的方针，使香港在1997年7月1日、澳门在1999年12月20日都顺利地回到祖国的怀抱„„他临终前，再三叮嘱，死后捐献角膜、解剖尸体，不留骨灰，这是何等高尚啊。人们的心情多么矛盾，不想小平同志离开，又不忍心违背他老人家的遗愿，所以„„（引读第2节）（二）细读第二部分：一、学习第二段（2）飞机在高空盘旋，鲜花拌着骨灰，撒向无垠的大海。大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去„„（1）这就是骨灰撒大海的情景。同学们轻声读，体会人们当时的心情怎样？（2）你从哪些地方可以看出人们当时的心情很悲痛？引出理解“呜咽”一词的意思。（3）“呜咽”本来是讲人在低声哭泣，那么大海怎么会呜咽呢？（4）指名读，提导学生注意省略号，省去了什么？同学们想想涛声中你好像还听到大海...