浅谈新课程下的生命教育摘要：生命教育是现代素质教育中一个不可或缺的重要组成部分,在社政教学中渗透生命教育是新课程改革的需要、是学生自我成长的需要、也是社会生活的需要，它重在教育学生认识生命，引导学生欣赏生命,期许学生尊重生命，鼓励学生爱惜生命。关键词：生命教育；正视；认知；社会中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661(2013)03-035-01生命教育可以将英定义为：在学校教育中，根据人生命本质及发展规律和社会进步的需要，制泄教育目标，构建课程体系，组织教育教学活动,使受教育者的身心得到充分自由和谐地发展，成为充满生命活力、具有健全人格、鲜明个性和创新智慧的一代新人。那如何在教学中贯彻这一教学目标呢？我认为有以下几个方面：一、改变学生的生命观念1、正视生命。教育面对的是全体学生，社政学科密切关注学生的成长和自我提高，帮助学生正确对待青春期的各种问题，认识个人成长与家庭、学校、社区、国家和大众传媒等的关系，增强自尊、自信，培养关爱他人、参与社会的意识，增强社会责任感。而在生命教育的理念当中，有两个核心的内涵：一个是生机和活力，再一个就是和谐和平衡。和谐和平衡是什么意思？其含义就是要关注学生的健康成长，要让学生走上健康、和谐、可持续发展的成长之路，即要构建一种生态的、生命的、和谐的氛围，这种氛围里充满了生命成长的气息。在这种氛围里，每个人都会像大自然怀抱里的花草树木一样，舒展自己的心灵，挖掘自己的潜能，张扬自C的个性，让自C的生命Z树蓬勃向上，葱茏繁茂，结出丰硕的果实，绽放出美丽的花朵。生命教育崇尚关爱：关爱重任，关爱生命的质量，关爱人的全面发展，健康向上。所以，生命教育，是人本的教育，爱的教育，而爱又是一切教育的本源，所以，牛命教育对学牛的成长和提高无疑起着极人地推动作用。2、珍惜生命。思想品惩笫一课《生命多彩》就向学生展示了一副生命的图景，生命是一种赐予，是父母，是社会，是水、空气共同造就了我们。由此升华，让学生对身边的一切怀有感激之情，对身边的每一个的人、每-种赐于都表示感谢。牛命应该就是从感恩开始。而现代学牛接触的媒体非常丰富像书籍、电视、电脑，我们可以在平时抓住一些典型的事例适时的说明，例如在金华少年的弑母事例中，适合进行讨论，分析少年为什么会有这样的举动，在这一事例中他的母亲又扮演了怎样的角色，是否全无责任。继尔让学生在平常与家人或其它人相处时要注意消除隔阂，注重沟通和理解，平等待人，要让学生理解生命是独一无二的。二、讣教师摆正生命教育观1、言传身教。有许多教师在教学过程中依然还是会有一些过急行为,甚至可能还会有一些体罚，这在生命教育的过程中是非常失败的。试想一位教师刚刚在课堂上大谈耍尊重生命，珍惜生命，要重视包括自己在内的所有的生命。但当发现有学生破坏教学秩序时，马上破口大骂，甚至是大打岀手，那刚才所传递的教育理念岂不前功尽弃。当然对于那些不守纪律的学生并不是任其发展，我们应讲究方法技巧，在平常的教学过程屮要尊重他们，适时的开导他们，让他们感受到他们的生命也同样被我们重视被我们珍惜，作为老师也是认为他们是独一无二，值得尊重的。从尔让一些所谓的后进生也能感觉自己也被他人重视，被他人尊重，能领悟到生命的真谛。2、帮助建立学牛正确的生命认知。生命教育还在于建立学牛正确的生命认知，培养学习硕赏人生、尊重生命、积极进取的态度，进而达到自我展现。生命教育也在于教育学生有积极的心态，有良好的认知水平和正确的人生态度，同时协助学生建立正确的人生观，陶冶健全人格以及帮助他们增进人际关系，社交技巧，提升对他人的关怀。3、循序渐近。牛命教育还要讲究循序渐近，像七年级的学牛对自己和社会的关系并没有十分清楚，所以我们在讲课是要尽量的形象，直观。而八年级的学生对于社会的问题已经有了一定的认识，在授课时可以结合实际让学生自己来发表对社会问题的看法，在这一过程中让学生来体会，来认识生命的意义。三、“生命教育”要走向社会教育的木质是为了服务生活，生命教育的作用在于教育学生认识生命，引导学生欣赏生命，期许学生尊重...