浅谈小学数学教学法摘要：小学数学教学方法是-•般教学方法在小学数学教学屮的具体运用，对提高教育教学质量有着十分重耍的作用，如何不断改进教法是每一位小学数学教师必须思考的问题。关键词：小学数学；教学方法；漫谈屮图分类号：G620文献标识码：A文章编号：1003-2851(2013)-12-0222-01近年来，国内外为了提高小学数学教学质量，越来越重视教学方法的改革。不仅出现了很多新的教学方法，而口进一步从教学理论上加以探讨。小学数学教学方法的改革方向如何？本文想围绕这几个问题介绍一点情况，并谈一些粗浅的看法。一、改革小学数学教学方法的指导思想教学理论不是一成不变的。特别是近二十多年来，科学技术迅猛发展,社会不断变化，一方面不断向教育和教学提出新的要求，另一方面人们对教学客观规律的认识日益深化，教学理论其中包括教学方法的研究有了很大发展，这对小学数学教学方法的改革产牛着积极的影响。因此小学数学教学方法必须随着现代教学理论的发展不断地改革。按照教学论的观点，教学方法是同教学目的、教学内容、教学对象的心理特点、教学手段和教学组织形式密切联系着的。研究小学数学教学方法的改革，必须紧密结合小学数学的教学H的和教学内容，适应小学生的年龄特点，并且联系小学数学教学手段和教学组织形式的改革，才能取得良好的效果。二、现代教学论的发展趋势及其对小学数学教学方法改革的影响(一)在教学目的任务上，改变了传统的单纯传授知识，而更注意发展智力，培养能力。山于教学目的的改变，以传授知识为主的传统的教学方法显然不能适应新的要求。为此陆续出现了一些新的教学方法，如发现法、探索问题法、研讨法、独立作业法等。有些教育心理学家还同传统的教学方法做了对比实验，结果表明，探索发现式的学习对启发思维、促进学习的迁移很有好处。由于这些方法更多地发挥学生的学习主动性，在获得知识的同时不同程度地学到获得知识的方法，就有利于发展学生的智力，培养学生独立获取知识的能力，从而受到教育工作者的重视。几年来，我国有不少教师明确地认识到小学数学的教学目的，在教学方法上做了相应的改革，注意采用富启发性的冇助于发展学牛智力的教学方法，取得了较好的效果。(-)强调学生是学习的主体，教师的主导作用必须与学生的主体作用相结合。传统的教学论，强调教师的主导作用，忽视学生在学习中的主体作用。与此相适应，提侣教学时采用讲授法。如凯洛夫主编的《教育学》屮明确地说，“在教学过程屮，讲授起主导的作用。”而现代的教学论冇了很人的改变，强调学生是学习的主体。例如，布鲁纳把儿童看作“主动参加知识获得过程的人”，教师是“主要辅导者”。苏联教育学中也明确提出，“儿童是教育的主体”，“孩子永远是教育过程的积极参加者「“学生的认识活动是主耍的”，“教师的任务在于为提高学生的一般认识积极性创造条件，形成积极的学习态度，培养独立性和工作能力看教师的主导作用,不再是只看教师的讲授水平如何，更重要的是看他在教学过程中是否充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，引导学生思考，指导学生逐步学会独立获取知识的方法。（三）在教学方法上，强调多种方法的交叉使用和互相配合。传统的教学往往采用固定的教学方法，形成一套模式。现代教学论有了较大的改变。由于教学方法日益增多，对教学方法的本质研究日益深入，教育家越來越认识到教学方法是多种多样的，没有一种万能的教学方法。如苏联巴班斯基就指出，不存在“教学法上的'百宝箱"。美国教学法工作者富兰克尔也说，“不存在任何情况下，对任何学生都行Z有效的唯一的'最佳方法把某种教学方法绝对化，也不符合唯物辩证法关于具体事物具体分析，用不同的方法解决不同的孑盾这一原则。因此现代教学论趋向于根据教学目的、内容和学牛选用不同的方法，并把几种教学方法配合起来使用。（四）在教学组织形式上，灵活运用多种形式，以适应学生的差异。几个世纪以來，广泛使用的教学组织形式一直是班级教学制。它的特点是拉平取齐、整齐划一，英优点是一个教师同时可以教较多的学生，缺点是不能适应个别差异。特别是教学目的有了改变，强调使每个学生都得...