高中思想政治教案模板【篇一：2014继续教育高中政治教学设计模版】我的教学设计模板【篇二：高中思想政治课的教学设计_刘爱华】260年4月第19卷内蒙古师范大学学报(教育科学版)apr.,206第4期journlaofinemrongoailnormaluniversity(educationlascience)高中思想政治课的教学设计刘爱华(内蒙古师范大学附属中学特,内蒙古呼和浩01002)内容摘要:高中思想政治课教学在形成青少年正确的世界观、人生观、价值观和道德观方面有独特的作用,而教学设计又是这一作用得以发挥的前提。高中思想政治课教学设计的着眼点天,还要分析,进行不断的改革学生的昨天,更要考虑学生的明天。必须要突破已有的陈规,不仅要关注学生,提出合乎实际的、具实效的、可:高中;思想政治关键词课,以促进高中思想政治课的教学改革向纵深发展;教学设计操作性强的教学设计方案中图分类号:g63.2文献标识码:a文章编号:1671(90-206)04-0218-03养。高中思想政治由经济常识、政治常识、文化常识和哲学常识四大部分构成,这些内容与青少年一生的经济生活、政治生活、文化生活息息相关,在提高青少年素质方面有不可估量的作用。但是,我国现在高中思想政治课的教学设计对学生的世界观、人生观、价值观、道德观的影响不大,因此,需要重新审视。一、高中思想政治课教学设计的内涵.1教学设计。要想取得良好的教学效果,减少教学中的盲目性和随意性,就必须对教学过程进行预先设计。随着知识总量的激增,教学设计变得越来越重要,以致由一个概念发展为一门独立的课程。但是,由于教学设计者们所关注的对象不同,对于教学设计内涵的界定,至今还没有比较一致的观点。但是,一般认为,根据教学设计对象的层次不同,教学设计可以从三个层面来理解。宏观的教学设计校、一个新的专业、一个学习系统等进行的设计。开设一个新的专业时,要分析社会需求、设计培养目标、确定培养规格、构建课程体系、做出课程安排、选择教学资源、制定评价方案等宏观设计。在这种情况下,教学设计就是一种规划,一般由专门组织的小组来完成。中观的教学设计课程或某一个教学单元的总体教学目标、教学对象、教学课时数、教辅资料、评价方案等进行的分析、设计。在这种情况下,教学设计就是一种课程实施方案,一般由学科教研组来收稿日期:2063-作者简介:刘爱华完成。,以真正提高学生的微观的教学设计课堂(一节课)教学设计。如教师根据某一节课的具体教学内容、学生的实际情况、学校的教学条件,制定恰当的教学目标,选择合适的教学方法、教学策略、教学媒体,安排有序的教学过程,设计可行的评价方案等进行的设计。在这种情况下,教学设计就是一种操作程序,一般由任课教师单独来完成。本文中的教学设计是指微观的教学设计,即课堂教学设计,这里的教学设计是指教师为了达到一定的教学目标,依据教育教学理论,通过分析课程标准、教材、学生,运用系统的观点和方法对课堂教学进行的计划、决策与安排。2.高中思想政治课的教学设计。高中思想政治课的教学设计是教学设计的下位概念,是教学设计的一般原理在高中思想政治课教学实践中的应用,是一节思想政治课的实施蓝图。其涵义是:教师根据高中思想政治教学的自身特点,决策与安排。具体言之,就是教师依据教育教学理论和高中思想政治教学的自身特点,通过分析高中思想政治课程标准、具体的教学内容和学生的学习情况,制定教学目标,组织教学内容,选择教学组织形式、教学方法、教学策略、教学媒体,安排教学过程,设计评价方案的系统过程。二、高中思想政治课教学设计的应有理念1.人本化。教学是培养人的活动,以人为本应是教学所追求的理念。在教学中以人为本就是以学生为本,,对课堂教学进行的计划、教学系统教学设计。如对一所学在教学设计的一般原理的指导下课程、单元教学设计。如对某一门(1971-,)女,内蒙古师范大学附属中学一级教师。128刘爱华高中思想政治课的教学设计刘爱华/高中思想政治课的教学设计力准备和情感准备状态需要根据具体的学生来确定。.2确定教学目标。教学目标是教学的出发点和归宿,它具有导向、激励和评价的功能。要想取得良好的教学效果,必须有明确而切合学生实际的教学目标。制定教学目标的依据是课程标准、教学内容和学生实际情况...